讀特客戶端深圳新聞網(wǎng)2022年9月26日訊（記者 張玲 翁任瑩）電視劇、音樂上線獲得經(jīng)濟效益后，是不是一種知識產(chǎn)權轉化？自己的畫作被別人買了，寫的論文在平臺被別人引用獲得效益等，是不是也是知識產(chǎn)權轉化中的一種？關于知識產(chǎn)權的這些問題，在深圳新聞網(wǎng)和知識產(chǎn)權局合辦的“我的知識產(chǎn)權朋友”直播里都有答案。從9月26日起，深圳新聞網(wǎng)推出“知識產(chǎn)權小課堂”，第1期聚焦什么是知識產(chǎn)權轉化？跟學生相關的知識產(chǎn)權轉化的又有哪些？
本期知識產(chǎn)權小課堂，深圳新聞網(wǎng)邀請來自中國科學院深圳先進技術研究院院地合作與成果轉化處處長吳小麗主講。吳小麗是高級經(jīng)濟師，也是多家公司的董事，長期從事科技合作、院地合作與成果轉化工作，具有豐富的知識產(chǎn)權轉化經(jīng)驗。
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問：什么是知識產(chǎn)權轉化？跟學生相關的知識產(chǎn)權轉化的又有哪些？
吳小麗：知識產(chǎn)權是“基于創(chuàng)造成果和工商標記依法產(chǎn)生的權利統(tǒng)稱”，通常指專利、商標、著作權。音樂與畫以及論文，這些都屬于著作權范疇。著作權是一種法律權利，著作權包括：人身權利與財產(chǎn)權利。大家要知道，未經(jīng)著作權所有權人的同意，任何單位與個人在任何場景下都不能侵犯著作權人的權利，否則，屬于侵權行為。
當著作權在使用時獲得經(jīng)濟收益，就是知識產(chǎn)權轉化應用價值的體現(xiàn)，實現(xiàn)這個過程就是平常所說的知識產(chǎn)權轉化。
對于高校學生涉及成果轉化問題，可以先將他們分為文科和理工科的學生。一般來講，對于文科類專業(yè)的學生，其知識產(chǎn)權轉化的主要方式是發(fā)表的論文被引用和著作權被授權許可使用或轉讓變現(xiàn)，例如文學作品和藝術作品。對于理工科專業(yè)的學生，其知識產(chǎn)權轉化的主要方式是發(fā)表的論文被引用和專利的轉化變現(xiàn)，例如申請的發(fā)明專利，實用新型，軟件著作權獲得授權后，通過授權許可、所有權轉讓或作價投資的方式獲得經(jīng)濟收益。
中國科學院深圳先進技術研究院院地合作與成果轉化處處長吳小麗。（本網(wǎng)資料圖片）
問：什么樣的知識產(chǎn)權成果是值得轉化的？知識產(chǎn)權成果轉化的方式又有哪些？
吳小麗：這個問題我們要從市場需求和科技成果質量兩個維度進行分析，可以把這兩個維度想象成一個二維坐標軸。橫軸是市場需求，縱軸是成果質量。我們都知道，需求決定供給，在知識產(chǎn)權轉化上也不例外。所以市場需求越大、應用場景越廣的科技成果，越值得轉化。
例如，高端醫(yī)學影像的技術與市場一直以來都是被國外的GE、飛利浦、西門子三家巨頭壟斷，國內高端醫(yī)學成像設備依賴進口，2015年中科院深圳先進技術研究院聯(lián)合上海聯(lián)影醫(yī)療公司雙方共同開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權的核磁共振醫(yī)學成像設備，實現(xiàn)了從專利布局、到核心技術的研發(fā)、再到產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)品化的全過程的轉化，填補了國內高端醫(yī)學成像儀器設備的空白，產(chǎn)品已廣泛實現(xiàn)銷售。
在這里，我們要強調，有了高質量的成果是轉化的基礎，同時，還應該有一支具備不斷創(chuàng)新疊加新技術研發(fā)能力的團隊和具備產(chǎn)業(yè)轉化承接能力的企業(yè)，反之，則不具備轉化條件。
具體到知識產(chǎn)權的質量，我們主要從三個方面來分析，分別是技術水平，技術成熟度，知識產(chǎn)權保護程度。第一，對于技術水平而言，高水平的技術研發(fā)，其科學性，原創(chuàng)性普遍較強，與現(xiàn)有技術相比有重大突破，具有不可替代性，因而轉化價值較高。第二，對于技術成熟度高的知識產(chǎn)權，其轉化不確定性小，失敗風險低，距離產(chǎn)業(yè)化較近，轉化成效較高。第三，知識產(chǎn)權成果的價值大小直接取決于它的法律保護程度，法律保護水平偏低的成果就不容易被市場所接受。
對于成果轉化的方式，不同體制機制的單位，有著不同的轉化方式，例如：有短期通過專利許可與轉讓實現(xiàn)現(xiàn)金收益，中期通過持續(xù)提供技術服務實現(xiàn)收益，長期通過股權價值變現(xiàn)實現(xiàn)收益，形成“組合拳”的轉化模式，中科院深圳先進技術研究院就在踐行這種模式。
此外還有引入資本模式：即“知識產(chǎn)權投資股權＋投資機構溢價現(xiàn)金投資”合作方式；提升效能模式：即“技術服務＋概念驗證＋中試熟化＋產(chǎn)業(yè)化”合作方式；院企合作模式：即“載體＋項目＋人才＋成果＋產(chǎn)業(yè)化”方式；蝴蝶模式：即財政稅收大循環(huán)方式。
問：高校學生專利的轉化，有什么好的途徑，能否給一個建議？
吳小麗：對于高校學生的轉化，我舉一個例子：一個學生申請了一個有關于污水處理的專利，可以降低現(xiàn)有的污水處理成本。但是污水處理是一個很大的工程，生產(chǎn)這樣的污水處理設備以及組建運營團隊所需要的時間、資金都是巨大的，一個學生幾乎沒有可能完成。如果要對這個知識產(chǎn)權（專利）進行轉化的話，可以與現(xiàn)有的污水處理廠合作，選擇將專利轉讓或者許可給污水處理廠，獲得現(xiàn)金收益。同時，也還可以選擇將這件專利作價出資與污水處理廠合作設立新的公司進行該項污水處理技術的產(chǎn)業(yè)化，獲得公司股權分紅收益及股權變現(xiàn)收益。