深圳新聞網(wǎng)訊 （尋找鵬城最美教師系列采訪 記者 曹園芳）家長(zhǎng)、學(xué)生、老師，身邊的人都在摸索寫(xiě)作技巧，互聯(lián)網(wǎng)上千篇一律的寫(xiě)作方法，究竟怎樣的寫(xiě)作方式才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心？在“應(yīng)試”和人格發(fā)展雙重壓力下，學(xué)生如何寫(xiě)出稱心如意，自我喜愛(ài)并擅長(zhǎng)的作品？這無(wú)疑是個(gè)難題。帶著這樣的疑問(wèn)，讓我們一起走進(jìn)赤灣學(xué)校語(yǔ)文組組長(zhǎng)胡瑩的教學(xué)之路。
胡老師在課堂里
“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”胡老師引用德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)的話和我說(shuō)起教育的情懷，在這樣的情懷里，飽含著她為人師表的夢(mèng)想——點(diǎn)燃心燈?！懊恳槐K心燈的‘燈芯’會(huì)不一樣，有的很容易‘點(diǎn)燃’，有的卻很短很小，需要費(fèi)勁心思?！?/p>
課堂上的孩子們被胡老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言逗樂(lè)
和每一位普通的老師一樣，胡老師做著普通又不普通的事情。課堂上的胡老師神采奕奕，幽默風(fēng)趣，和學(xué)生討論著作文應(yīng)該“把想寫(xiě)的寫(xiě)出來(lái)，好好說(shuō)話，要用真實(shí)的文筆打動(dòng)讀者的心，而不應(yīng)堆砌文字?！痹诤蠋熕淌谶^(guò)的學(xué)生中，有一個(gè)名叫唐熹的孩子，他在畢業(yè)一年多以后回想起胡老師，依然情深義重：胡老師對(duì)我影響很大，往大了說(shuō)，沒(méi)她我可能至今都寫(xiě)不出一篇完整的文章；往小了說(shuō)，沒(méi)她我可能高考語(yǔ)文及不了格。
究竟是怎樣的一名學(xué)生會(huì)有如此深的感慨？對(duì)胡老師會(huì)有如此深情的思念？“唐熹這個(gè)孩子有點(diǎn)‘為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁’的感覺(jué)，他很喜歡古詩(shī)詞，愛(ài)寫(xiě)小說(shuō)。后來(lái)他和我說(shuō)起那時(shí)的小創(chuàng)作算是苦中作樂(lè)，有點(diǎn)非主流，也感謝我尊重他的非主流創(chuàng)作。他的文章以抒情文字為主，但他寫(xiě)的文章主題有時(shí)并不鮮明，這對(duì)于作文來(lái)說(shuō)是致命的?！焙蠋熣f(shuō)起唐熹，似乎和他所經(jīng)歷的一切如今仍歷歷在目。
學(xué)生朗讀作文佳品 和同學(xué)們一起鑒賞
針對(duì)文章主題不鮮明，胡老師認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，如描寫(xiě)相遇、離別等，主旨鮮明地進(jìn)行片段訓(xùn)練，一點(diǎn)一滴地累積，加上平時(shí)經(jīng)典閱讀時(shí)的摘錄，同學(xué)間習(xí)作的鑒賞，讓優(yōu)秀經(jīng)典片段和學(xué)生貼近生活的文字高度融合，學(xué)生因此寫(xiě)出高分優(yōu)良的作品，教師因此教出擅長(zhǎng)融會(huì)貫通的學(xué)生。
胡老師和低年級(jí)孩子們
“寫(xiě)作本身并無(wú)捷徑，它少不了閱讀量的支撐?！痹诤蠋煹恼n堂里，“師生共讀一張圖”“師生同寫(xiě)朋友圈”“師生共寫(xiě)舌尖體、梨花體、甄嬛體、凡客體、陳歐體”……都成了習(xí)以為常的教學(xué)點(diǎn)滴，師生共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。用胡老師的話說(shuō)，“即使我50歲了，也不會(huì)和學(xué)生之間有代溝。”這是榜樣、導(dǎo)師的力量，亦是熱愛(ài)、享受教育的力量。
胡老師致學(xué)生家長(zhǎng)：
世界自然基金會(huì)提出“地球一小時(shí)”，我也想向家長(zhǎng)們倡議“親子共讀一小時(shí)”。因?yàn)樵倥涯娴暮⒆?，都?huì)渴望父母的關(guān)心，吃飯、聊天、談彼此喜歡的作品，每周周末抽出一小時(shí)為家庭共讀時(shí)間，讀讀文學(xué)作品，說(shuō)說(shuō)都喜歡的作家，談?wù)勛罱l(fā)生過(guò)的一件事，孩子和家長(zhǎng)思辨的過(guò)程，都是彼此成長(zhǎng)的交集。
胡老師致年輕教師：
作為一名老師，勤奮好學(xué)是根本，尤其是年輕教師。只有站穩(wěn)了講臺(tái)，才能在歷練中變得更加厚重，讀書(shū)、拜師、通曉大家理念，以致形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，無(wú)論是吟誦、古典詩(shī)詞還是作文，抑或閱讀，專研至少一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)方向。
除此以外，緊跟時(shí)代的脈搏，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)語(yǔ)文。
附胡老師學(xué)生唐熹寫(xiě)的詞一首：
浪淘沙·恩師
添香邀紅袖，初遇人師。緣深緣淺未可知。寒窗為伴千百日，今為談資。
六月題金榜，幸能折枝。初心不改北奔馳。何時(shí)還鄉(xiāng)能相聚？學(xué)生甚思。
注：“尋找鵬城最美教師”人物風(fēng)采展示大型公益活動(dòng)已展示“鵬城最美教師”風(fēng)采為主題，傳播正能量，弘揚(yáng)人民教師“教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)”的高尚師德，樹(shù)立榜樣的力量,展示當(dāng)代教師陽(yáng)光美麗、無(wú)私奉獻(xiàn)的大美形象。