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城市游學(xué)領(lǐng)隊(duì):善于去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和另一面,他們會(huì)比平時(shí)懂事一百倍!

城市游學(xué)領(lǐng)隊(duì):善于去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和另一面,他們會(huì)比平時(shí)懂事一百倍!

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人工智能朗讀:

一個(gè)真正的領(lǐng)隊(duì),除了安排行程和帶隊(duì),她還充當(dāng)了一個(gè)導(dǎo)師的角色!引導(dǎo)孩子樹立正確的觀念,發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)和另一面!

大家好!

我是芋米Echo老師,中文名“愛(ài)摳”!

做領(lǐng)隊(duì)是一件特別有意思的事情,它會(huì)讓你遇到各種性格的孩子,

在他們身上,總是會(huì)有一些特別有趣的事情發(fā)生,有些也會(huì)引發(fā)我們大人們的思考!

01

領(lǐng)隊(duì)途中的小故事!

芋米城市游學(xué)結(jié)營(yíng)儀式上,和隊(duì)員們經(jīng)過(guò)初步的認(rèn)識(shí)之后,我們等待出發(fā)去挑戰(zhàn)今天的任務(wù),出發(fā)前,主持人讓所有的隊(duì)員都往后看(因?yàn)楹笈抛亩际羌议L(zhǎng)),隊(duì)里的一個(gè)女生突然說(shuō):“不要,就不看”

于是我和她溝通:“要出發(fā)了,看看他們打個(gè)招呼啦!”

“不要,堅(jiān)決不看!“

出發(fā)之后,一路上她都很能聊,但是卻是反復(fù)在表達(dá)一個(gè)意思:現(xiàn)在的小學(xué)生太幼稚了。

“怎么幼稚了?”我問(wèn)道。

“就是笨,就是幼稚!”

“你讀幾年級(jí)?”

“初一?!?/p>

“你也還是很小的學(xué)生嘛!”

“才沒(méi)有,我才不會(huì)像他們那樣笨又幼稚,就像我妹那樣”

……

這是她第一次提到她的妹妹,等到中午吃完飯,有一個(gè)環(huán)節(jié)是寫下自己的夢(mèng)想,她突然冒出了一句:“我要把我妹妹趕出家門。”

果真,在夢(mèng)想清單上面,我看到了這么一句話:我一定要把我妹妹趕出家門(除了這個(gè)夢(mèng)想之外,她還希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)排名可以提升等)!

我感到好笑又無(wú)解,這娃到底是跟自己的妹妹有多大的恩怨情仇?而當(dāng)寫到幫你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人的時(shí)候,我看到?jīng)]有填寫。

“誰(shuí)來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!”我問(wèn)道她。

“我的夢(mèng)想只能靠我自己來(lái)實(shí)現(xiàn)!”她信誓旦旦的說(shuō),果真她寫了“自己”。

閉營(yíng)儀式上,又是那個(gè)環(huán)節(jié)(小朋友往后看家長(zhǎng)),她這次依然跟上次一樣,堅(jiān)決不往后看,但這次她說(shuō)出了自己不往后看的原因:“我爸我媽都沒(méi)有來(lái)!”

……

02

為什么她會(huì)做出這樣的舉措?

活動(dòng)結(jié)束之后,這是我一直在思考的問(wèn)題!

后來(lái)我得出了一個(gè)結(jié)論:她在家長(zhǎng)受到了忽視,甚至她覺(jué)得受到忽視的大部分原因都是因?yàn)槊妹脢Z取了父母隊(duì)自己的寵愛(ài)。

為什么我會(huì)得出這樣的結(jié)論?

首先,在兩次回頭與家長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程中,她是拒絕那樣做的,原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)樗募议L(zhǎng)沒(méi)有來(lái),她覺(jué)得父母不夠關(guān)注自己。

其次,她說(shuō)要把妹妹趕出家門,在交談當(dāng)中,她覺(jué)得妹妹之所以讓她討厭是因?yàn)槊刻煸缟衔妩c(diǎn)多起來(lái)打擾她睡覺(jué),但從她的言語(yǔ)中我又察覺(jué)到其實(shí)她并不是像自己所說(shuō)的那樣討厭自己的妹妹,因?yàn)槊妹媒o她做了“鬧鈴”,我想有一大部分原因大概是她覺(jué)得爸媽比較關(guān)注妹妹,而比較少關(guān)注她。

第三,在她的夢(mèng)想清單里,她寫到希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步,可以進(jìn)班級(jí)前十名,所以其實(shí)她是非常想通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),拿到好的成績(jī)來(lái)讓爸媽關(guān)注自己!

經(jīng)過(guò)更多次與孩子的接觸,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子做的每一個(gè)動(dòng)作都是一種反射,她并不是在無(wú)理取鬧,她可能只是在做一種無(wú)形的“反抗”。

03

給他們多一點(diǎn)的關(guān)注

在生活當(dāng)中,我們總是容易將孩子表現(xiàn)出的另一面歸結(jié)為孩子“叛逆、不懂事”;其實(shí)在他們這些行為的背后,是孩子們表達(dá)渴望得到關(guān)注或被愛(ài)的訴求。

比如:喜歡在家里搗亂、課堂上跟同學(xué)吵架,愛(ài)做一些不得其解的”出格“ 的事情……

其實(shí),只是他們不知如何表達(dá)自己,故而選擇一些相悖的方式。而在活動(dòng)過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn)了諸多孩子缺乏關(guān)注,他們選擇了同樣的方式進(jìn)行“反抗”,做了許多“不懂事”的行為。

或許,多給他們一些關(guān)注,他們就會(huì)有更多“懂事”的回饋!

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[責(zé)任編輯:陳曉玲]