見(jiàn)圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)2021年3月23日訊 近日， IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·春季峰會(huì)·深圳站，在深圳大中華喜來(lái)登酒店6樓 （福田區(qū)大中華國(guó)際交易廣場(chǎng)）順利開(kāi)幕。
IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·春季峰會(huì)·深圳站現(xiàn)場(chǎng)
本次IEIC春季峰會(huì)以“教育點(diǎn)燃未來(lái)·知識(shí)鑄就人生”為主題，匯聚海內(nèi)外眾多教育專家和行業(yè)大咖，以新的視角探討國(guó)際化教育，聚合多方訴求促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)深度合作，解決家長(zhǎng)教育過(guò)程中的痛難點(diǎn)，推動(dòng)國(guó)際化教育未來(lái)新發(fā)展！本次大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)近10000＋學(xué)生及家長(zhǎng)，有70＋國(guó)際化學(xué)校＆機(jī)構(gòu)參展，更有50＋教育大咖進(jìn)行了精彩的演講。
現(xiàn)場(chǎng)人氣爆棚
本次IEIC大會(huì)以“共話國(guó)際教育新未來(lái)！”為主論壇演講，由深圳森樂(lè)匯精英團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了精彩的開(kāi)幕表演 《霍爾堡組曲》《青春圓舞曲》，兩場(chǎng)演奏，一中一外，洋溢著青春蓬勃的生命力，為此次大會(huì)拉開(kāi)了序幕！
此次大會(huì)主論壇由知名主持人廖曉慧擔(dān)任主持
首先，遠(yuǎn)播教育集團(tuán)總經(jīng)理鄒宏宇代表主辦方進(jìn)行了精彩致辭，他針對(duì)疫情之后的國(guó)際教育現(xiàn)狀，提出了自己對(duì)于未來(lái)教育發(fā)展的獨(dú)到見(jiàn)解。他說(shuō)：為什么要選擇國(guó)際教育？為什么要去留學(xué)？留學(xué)的意義到底何在？因?yàn)槲覀儑?guó)家的教育和西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育相比，最大的區(qū)別在于評(píng)價(jià)體系不同。中國(guó)教育的評(píng)價(jià)體系非常單一，這是由于目前高等教育資源貧瘠所造成的，雖然我們也推行了大量的高等教育改革，但在未來(lái)一段時(shí)間里很難改變這種困局。
單一評(píng)價(jià)體系在教育層面展現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就是教育功利化，大家會(huì)拼命追求分?jǐn)?shù)，因?yàn)檫_(dá)不到分?jǐn)?shù)就去不了好的學(xué)校、受不到好的教育。這個(gè)時(shí)候，國(guó)際教育就成為了本土教育一個(gè)非常有力的補(bǔ)充，恰好彌補(bǔ)了單一評(píng)價(jià)體系帶來(lái)的種種不足。
廣東教育學(xué)會(huì)國(guó)際教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)郭東淦先生代表相關(guān)政府部門(mén)，帶來(lái)了精彩的開(kāi)場(chǎng)致辭！他指出：新的時(shí)代到來(lái)了！通過(guò)去年全球疫情，我們看到了整個(gè)世界正在發(fā)生變化。我們應(yīng)該進(jìn)入了一個(gè)全球化的發(fā)展期，而這個(gè)發(fā)展期我們認(rèn)為是一個(gè)合作包容期，因?yàn)橹腥A民族的文化特征是和諧、包容、中庸。
在這個(gè)階段里，世界會(huì)一步一步走向大同，而這個(gè)大同必須要以各國(guó)之間互相包容、共同發(fā)展為前提。因此在面向全球化時(shí)，我們孩子需要具備什么能力呢？第一是文化自信，第二是勝任能力。主論壇教育大咖們圍繞著“回歸教育初心·鑄就精彩人生”的演講主題，進(jìn)行了教育理念的碰撞和教育方法的探討！
首先是瑞得福國(guó)際學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)始人＆執(zhí)行校董張望蘭，就 《國(guó)際菁英教育下，如何培養(yǎng)孩子在全球化時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力》為主題演講，并運(yùn)用諸多案例與調(diào)查研究，深入淺出，深刻剖析了全球化時(shí)代的孩子應(yīng)該具備哪些性格特質(zhì)。深度分析到：在以前，我們傳統(tǒng)觀念認(rèn)為一個(gè)人的成功取決于智力，所以我們會(huì)竭盡所能給孩子灌輸各種知識(shí)，我們覺(jué)得知識(shí)可以改變命運(yùn)。后來(lái)，我們了解到情商比智商更重要，智商和情商相結(jié)合，以二八這樣的比例才能獲取成功，真的是這樣嗎？有智商、有情商的人一定會(huì)獲取成功嗎？
美國(guó)有很多的心理學(xué)家、教育學(xué)家、神經(jīng)學(xué)家，通過(guò)不同領(lǐng)域的研究他們得出一個(gè)共同的結(jié)論：決定孩子成功最重要的因素，是這個(gè)孩子是否具備一系列重要的性格特質(zhì)，比如毅力、自我控制力、責(zé)任心、勇氣、自信心。
愛(ài)文世界學(xué)校深圳校區(qū)幼教及小學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)徐吉以 《用改變世界的創(chuàng)意科技，構(gòu)建世界級(jí)的教育項(xiàng)目》為主題，對(duì)愛(ài)文學(xué)校的教育理念、教學(xué)方式和課程體系進(jìn)行了精彩的解剖。她在演講最后分享道：我覺(jué)得創(chuàng)新教育已經(jīng)勢(shì)在必行，不管在哪一個(gè)國(guó)家、用哪一種教育形式，創(chuàng)新教育一定是大家都要攜手去做的事情，我鼓勵(lì)所有教育同仁們繼續(xù)思考學(xué)校教育的目的到底是什么，我們要給孩子創(chuàng)造什么樣的環(huán)境。
今天在座的父母親們，我想跟你們分享的是，學(xué)校與學(xué)校都不一樣，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校比哪個(gè)學(xué)校更好，只有哪個(gè)學(xué)校更適合您的孩子。您是否已有確定的教育理念？是否真正了解您的孩子？只有想清楚這些問(wèn)題，您才能為他匹配到那個(gè)真正能幫助他成長(zhǎng)和發(fā)展的最佳“土壤”。
萬(wàn)科梅沙書(shū)院運(yùn)營(yíng)總監(jiān)耿倩以 《后疫情時(shí)代，國(guó)際學(xué)校該如何選擇》為演講主題，將萬(wàn)科梅沙書(shū)院的教育理念和目標(biāo)巧妙地融入了進(jìn)去，她說(shuō)：在不確定的當(dāng)下，什么是確定的呢？我們必須得擁抱變化嗎？不對(duì)，我們?nèi)耘f需要尋找確定性，需要?jiǎng)?chuàng)造這種確定性！這就需要學(xué)校從以下幾個(gè)方面入手：
更有質(zhì)量的課程體系，更多的留學(xué)出路，更強(qiáng)大的抗風(fēng)險(xiǎn)能力和組織管理能力，更能適應(yīng)當(dāng)下以及未來(lái)的線上線下教學(xué)，提供更多的信心和保障，家校之間更能共同珍視學(xué)校的榮譽(yù)等等，這些都能在不確定的當(dāng)下創(chuàng)造某種確定性。大會(huì)研討現(xiàn)場(chǎng)上，以 《聚焦重點(diǎn)，推動(dòng)教育正確發(fā)展》為主題演講的深圳市南山區(qū)坎特伯雷國(guó)王學(xué)校創(chuàng)?？傂ｉL(zhǎng)Geoff Cocksworth，闡述到了國(guó)王學(xué)校更青睞什么樣的孩子？并深度剖析：福布斯周刊公布職場(chǎng)的九大軟技能：創(chuàng)造力，批判性思維，情商，交際能力，以成長(zhǎng)的心態(tài)積極學(xué)習(xí)，判斷和決策力，領(lǐng)導(dǎo)力，多元化和文化，擁抱變化。
這些技能也是我們國(guó)王教育，無(wú)論是英國(guó)校區(qū)還是深圳校區(qū)都非常關(guān)注的焦點(diǎn)！如果您希望您的孩子成為一個(gè)學(xué)習(xí)的“機(jī)器人”，那可能不是很適合我們。我們更希望尋找的是具備這些能力的孩子，或者這些孩子和家庭能以此為教育目標(biāo)，來(lái)與我們學(xué)校共同努力培養(yǎng)孩子的這些能力。
深圳大學(xué)師范學(xué)院國(guó)際高中發(fā)展顧問(wèn)、香港中文大學(xué)教育學(xué)哲學(xué)博士歐陽(yáng)敬孝，針對(duì) 《面對(duì)魔幻不確定的明天，我們?cè)摻o孩子怎樣的教育》這一大主題對(duì)教育的內(nèi)涵發(fā)表了自己的認(rèn)知，談及到：你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人會(huì)討論什么是東方教育，什么是西方的教育，什么是中國(guó)教育，什么是美國(guó)教育。但其實(shí)，教育是一門(mén)科學(xué)，只有正確的教育和不正確的教育，只有遵循孩子身心發(fā)展的教育，和不遵循孩子身心發(fā)展的教育。
針對(duì)當(dāng)下國(guó)際教育的一些問(wèn)題和不足，大會(huì)主題致辭上，楓葉教育集團(tuán)副校監(jiān)兼研究院院長(zhǎng)任鴻鴿以 《中國(guó)國(guó)際化教育的“華為”在哪里？》為主題做出了精彩演講，分析講道：目前，國(guó)際教育行業(yè)仍然停留在“引進(jìn)生產(chǎn)線、本地加工再出口”的模式：引進(jìn)國(guó)外的“生產(chǎn)線”也就是引進(jìn)國(guó)外的課程，在本地做國(guó)際學(xué)校也就是“本地加工”，“出口”就是出國(guó)留學(xué)。
當(dāng)下中國(guó)國(guó)際教育存在一些問(wèn)題，比如能引進(jìn)的國(guó)際課程種類較少；外教質(zhì)量參差不齊，更談不上所謂的研發(fā)人才；行業(yè)集中度低，現(xiàn)有的國(guó)際學(xué)校，通常來(lái)講業(yè)務(wù)是局限于國(guó)內(nèi)，甚至只是在某一個(gè)城市某一個(gè)區(qū)的某一所學(xué)校。
在此次主論壇的最后，愛(ài)因斯坦教育創(chuàng)始人、愛(ài)因斯坦學(xué)習(xí)中心院長(zhǎng)周穎，帶來(lái)了主題演講 《學(xué)習(xí)就是為了改變世界》。為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是否需要有使命感？關(guān)于這些問(wèn)題，周穎女士堅(jiān)定地認(rèn)為：在孩子學(xué)習(xí)的第一天，我們就應(yīng)該告訴孩子，你要建立一種有使命感的學(xué)習(xí)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自于斯坦福大學(xué)2030年國(guó)際教育的最新指標(biāo)，指標(biāo)說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)不能再告訴孩子你要學(xué)習(xí)哪一門(mén)課，學(xué)習(xí)哪一種知識(shí)，因?yàn)樗械闹R(shí)每分每秒都在更新，現(xiàn)在孩子與孩子之間的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
本次大會(huì)針對(duì)全球化時(shí)代的教育、后疫情時(shí)代的教育、面向未來(lái)的教育，各位嘉賓呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的主題演講，給家長(zhǎng)們帶來(lái)了深層次的教育思考和理念革新！
在本次大會(huì)的國(guó)際教育資源互動(dòng)展區(qū)，聚集了70＋深圳以及周邊的國(guó)際化學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，在這里，家長(zhǎng)們可以與眾多學(xué)校招生官面對(duì)面咨詢，為孩子選擇適合的學(xué)校。家長(zhǎng)們表示，這樣的大會(huì)，有教育理念碰撞，可以與招生官面對(duì)面咨詢，還有各類擇校干貨分享，真的太有用了?。▍瞧G）
