建設一支高素質的教師隊伍，用教育家精神鑄魂強師，是加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育的堅強支撐。
日前出臺的《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》明確了新時代教師隊伍建設的總體要求，提出經過3年至5年的努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質專業(yè)化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學、教書育人呈現(xiàn)新風貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚。到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，使教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一。
從1985年設立教師節(jié)，40年來，我國教師隊伍建設取得了歷史性成就。全國專任教師從1985年的約931.9萬增至2023年的1891.8萬，數(shù)量實現(xiàn)了翻番。教師的學歷層次也穩(wěn)步提升，2023年，小學任教的本科及以上學歷的教師占比達78%，比2012年增加45個百分點；初中任教的本科及以上學歷教師占比達93%，比2012年增加22個百分點?！敖陙?，教師地位待遇顯著提高，并建立了以人民教育家、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師為代表的教師獎勵表彰體系，以時代楷模、全國教書育人楷模、最美教師為代表的教師選樹宣傳體系?！敝袊逃茖W研究院院長李永智表示，2012年以來，中央投入專項資金數(shù)百億元，支持邊遠艱苦地區(qū)改善農村教師工作生活條件，助力廣大鄉(xiāng)村教師安居樂教。
40年來，廣大教師為國家的教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻。中小學教師教育引導1.9億中小學生健康成長；鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育奠定了脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的人力資源基礎；中高職教師每年培養(yǎng)約千萬技術技能人才，超過40%的兩院院士、近70%的國家杰青來自高校；2023年度國家科學技術獎勵中，高校教師牽頭的占到三大獎勵總數(shù)的三分之二左右，高校教師成為我國高水平科技創(chuàng)新的主體參與力量。
近年來，國家出臺系列政策，支持中西部地區(qū)、鄉(xiāng)村薄弱校師資建設。“優(yōu)師計劃”等政策加強對中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)；“國培計劃”培訓校長教師2187萬人次；“特崗計劃”為中西部地區(qū)22省份1000多個縣、3萬多所鄉(xiāng)村學校補充115萬名教師。通過實施“三區(qū)”人才計劃教師專項、“組團式”援疆、國家銀齡教師行動計劃等，累計派出24.3萬名教師到中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村學校支教講學。鄉(xiāng)村教師生活補助政策覆蓋中西部22個省份725縣，受益教師約130萬人，人均月補助金額約400元。今年，“特崗計劃”教師工資性補助實現(xiàn)提標，每人每年增加3600元。
教育部教師工作司司長俞偉躍表示，未來，教育部將會同相關部門，圍繞進一步加強中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村教師隊伍建設，強化教師定向培養(yǎng)，特別是加強緊缺薄弱學科教師培養(yǎng)。深化“國培計劃”改革，提升培訓針對性和有效性，實現(xiàn)精準培訓。推進“特崗計劃”改革，持續(xù)實施教師支教幫扶計劃，加大教師補充力度。推進職稱評聘向鄉(xiāng)村教師傾斜，加強面向鄉(xiāng)村教師的保障性住房供給，深入實施教育人才“組團式”支援幫扶計劃、國家銀齡教師行動計劃、鄉(xiāng)村首席教師崗位計劃，優(yōu)化中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村教師資源配置。
提升存量教師質量的同時，國家還下大力氣吸引優(yōu)秀畢業(yè)生充實教師隊伍。從2007年起，國家依托6所部屬師范大學實施師范生免費教育。到2018年，免費計劃改為公費教育，履約服務期限由原來的10年調整為6年。17年來，通過公費師范生政策共招收16.7萬名優(yōu)秀學生。在國家?guī)煼渡M教育的引領下，全國有28個省份實施了地方師范生公費教育政策。2024年，教育部出臺“本碩銜接”政策，將公費師范生的培養(yǎng)層次由本科提升至研究生。
從2023年起，教育部又拓展了優(yōu)秀教師培養(yǎng)新渠道，實施“國優(yōu)計劃”，重點支持一批“雙一流”高校、高水平大學為中小學培養(yǎng)研究生層次高素質教師。教育部副部長王嘉毅表示，北京大學、清華大學、復旦大學等首批30所試點高校共吸引6300名學生報考，錄取1636人，均為碩士或博士，以理工科為主。2024年，教育部進一步擴大了實施“國優(yōu)計劃”的范圍，新增13所院校。
期待未來更多具有深厚教育情懷、知識功底扎實、教書育人能力突出的優(yōu)秀教師服務支撐教育強國建設，為中國式現(xiàn)代化培育充足的優(yōu)秀人才。 （李 丹）