讀特客戶端·深圳新聞網2023年4月10日訊（記者 何亞南 實習生 孫祎蔚）近日，由廣東省教育廳指導的、廣東省教育科學研究院主辦的“南方教研大講堂”第71場在寶安中學（集團）初中部舉辦。據悉，本次大講堂活動以 “新時代‘共建·共享·共生’校本教研的實踐探索”為主題，從專題報告、課例展示、教研沙龍等多個層面全方位匯報展示了寶安中學（集團）初中部（以下簡稱：寶安初中部）校本教研機制的內容及成果。
活動伊始，寶安中學（集團）副校長、初中部校長賴海燕以“校本教研撬動學校教育高質量發(fā)展——共建·共享·共生校本教研實踐機制探索”為題，詳細介紹了寶安初中部建立深度校本教研實踐機制的探索。
賴海燕在報告中指出，面對新時代教研工作及新時代學校高質量發(fā)展的新要求，寶安初中部改變以往經驗主導的教研工作，聚焦解決教學中問題痛點，建立由高校專家、教研員、校外專家及一線教師組成的教研共同體。
在課例展示環(huán)節(jié)，寶安初中部教師莫璇、王從從聚焦新課標時代的“教學評一體化”“項目化學系學習”兩大關鍵詞，通過“短片介紹+公開課”的形式，集中展現了初中部各學科在校本教機制的影響之下，積極探索新課程標準如何在課堂教學落地的有效方法及成果。
教研沙龍環(huán)節(jié)由廣東省教科院副研究員、博士余奇主持，來自高校、省區(qū)市三級教研機構、校園本基地校及成員校的專家學者和骨干教師圍繞“教研組織中市區(qū)教研部門-基地校-成員校如何協(xié)同共同發(fā)力”“如何發(fā)揮校本教研機制的功效，促進教師育人能力發(fā)展和課堂質量的提升”等多個角度進行交流，分享了他們在具體教學實踐工作中的做法和思考。
廣東第二師范學院教授周峰從理論視角，就如何理解新時代校本教研價值以及如何創(chuàng)新校本教研機制分享了自己的觀點。廣東省教育研究院基礎教育研究室主任姚軼潔則從全省校園本基地的建設背景、建設目標和方向等方面作了介紹。
深圳市教育科學院院長李桂娟首先肯定了校本教研的重要地位，強調作為市教科院，一直深耕校本研究、校本培訓、課程建設和校本管理四個層面，為“雙減”背景下的學校高質量發(fā)展助力。寶安區(qū)教科院主任唐云波開啟“新瓶新酒”，發(fā)揮視導協(xié)同、備課展示協(xié)同、掛點幫扶協(xié)同、協(xié)同開發(fā)課程育人資源等四項協(xié)同作用，實現校本教研的三個重要轉變。
寶安初中部副校長廖春梅從“區(qū)-學區(qū)-學?！比壜?lián)動的角度分享了學校協(xié)同推進基地建設的經驗做法，并介紹了學校構建教師成長的培育機制，強調了“以組為體，雙研結合”的共建、共享、共生路徑在促進教師成長、教學質量提升、學生全面發(fā)展等方面的重要作用。新安中學（集團）外國語學校副校長鄧艷萍從落實協(xié)同四推模式談起，提到要以此充分發(fā)揮區(qū)教研部門-基地校-成員校在校本教研中協(xié)同作用，才能達到成果多角度輻射和校際協(xié)同共贏的教育教研效果。
最后姚軼潔對本次活動進行了總結。她提到有效推進校本教研的六項措施：一是深刻認識新時代校本教研的價值意義，二是明確新時代校本教研的目標任務，三是豐富新時代校本教研內容，四是創(chuàng)新新時代校本教研形式，五是重視新時代校本教研技術支持，六是落實各方責任。圍繞立德樹人根本任務，新時代的校本教研還必將順應時代潮流，持續(xù)不斷地進行組織形態(tài)優(yōu)化、內容創(chuàng)新、制度完善。
據悉，本次“南方教研大講堂”聚焦校本教研基地的教研機制建設，實現了思想理念的交流碰撞、經驗智慧的互通共融和校本教研專業(yè)的共同生長，以期為各中小學校本教研提供可借鑒、可推廣的實踐經驗與做法。
（本文由活動方供圖）