【編者按：從教10年，做班主任10年，南山實驗教育集團前海港灣學校的郭鳳老師是一位善知、善行、善思的班主任。她用實際行動摸索出了適合本班孩子的德育模式，從喚醒式德育、體驗式德育、影視化德育三個維度開啟學生的心智。（聲明：本文內(nèi)容僅代表作者觀點，不代表讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)立場。）】
讓班級管理多一些溫情和智慧
南山實驗教育集團前海港灣學校 郭鳳
在多年的班主任工作中，我摸索出了適合本班孩子的德育模式，從喚醒式德育、體驗式德育、影視化德育三個維度開啟學生的心智。我相信對比外力的教育，現(xiàn)在的孩子更需要“看見”“感受”從而“喚醒”自我。
一、喚醒式德育：喚醒兒童的內(nèi)生力
這些年在班主任帶班過程中，我用閱讀豐厚自己的底蘊，用寫作來浸潤學生的心靈。開通了專門記錄學生成長的公眾號，以公眾互動、視頻創(chuàng)新等方式，通過線上線下的互動體驗吸引他們，將德育方法與帶班理念在網(wǎng)絡上分享交流，一點一滴與家長共筑孩子信心的城墻。公眾號目前已經(jīng)發(fā)表文章150多篇，原創(chuàng)文章120多篇，60余萬字，來自全國150余個不同地區(qū)多達5000人關注。
讓德育內(nèi)化于心外化于行，多年的喚醒啟心，讓學生成為了五好少年，得到了家長們的一致好評。
二、體驗式德育：讓教育潤物細無聲
當班主任十年，我倡導“社會大課堂，在實踐中成長”帶著孩子們走出課堂，組織豐富多彩的實踐性少先隊活動是我一直堅持的做法，“在實踐中體驗，在體驗中成長”是我們班班隊會活動的特色。我建立了班本課程：“先鋒小隊探尋深圳”。
“來了就是深圳人”為了培養(yǎng)孩子們植根深圳，熱愛深圳的感情，我們設計了“先鋒小隊走深圳”活動，將深圳細化到區(qū)，選定一些有代表性的地點，如：何香凝美術館、保安科技館、大鵬地質(zhì)博物館、深圳市博物館……設計小隊活動細則，每個同學承擔一次活動的倡導者，招募班級4-5名同學組成先鋒小隊，家長作為校外輔導員進行小隊實踐活動。每一個月組長在班級進行活動匯報，每一個學期班級根據(jù)同學參與次數(shù)和反饋效果評選深圳魅力（科技、人文、創(chuàng)新……）小主人。
班本課程的開展，家長之間建立了“親子教育”聯(lián)盟，增進了同學之間的友誼，增強了家長之間的聯(lián)系，真正讓德育實踐落地。
三、影視化德育：教育的另一種可能
為了給學生心靈埋下真善美的種子，讓他們通過觀影對照自身行為及生活。我將影視課程帶到課堂，一起開啟教育類影視、宮崎駿、迪斯尼系列的影視之旅。
四、理念結(jié)碩果：螢火之光，必有光芒
10年，3屆學生。從小星星班到七色夢想號班到追光少年班，主題式教育、微社團體驗、公眾號互動等教學方式，讓孩子有了自主感與榮譽感，很多教學難題迎刃而解。
所帶班級獲得了“廣東省扣好第一?？圩釉娢恼寡菀坏泉劇薄吧钲谑袃?yōu)秀少先中隊”“冰心文學最佳組織班級”；個人也獲得了深圳市第十五屆冰心文學、深圳市“全國文學十佳少年”、深圳市“誰是故事大王”、深圳市“紅心向黨”主題活動優(yōu)秀輔導老師，以及光明區(qū)優(yōu)秀班主任、南山區(qū)優(yōu)秀教師等多項榮譽。
十年心靈耕耘，彰顯深圳南山班主任的新思路，新探索，新風貌。汗馬躬耕有矢志，不用揚鞭自奮蹄，在班主任這條道路上，我將精耕細作，實干實效，砥礪前行。
