大洋網(wǎng)訊 今年1月1日，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》（以下簡(jiǎn)稱《家庭教育促進(jìn)法》）正式施行，“依法帶娃”的理念得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。近日，廣州市增城區(qū)人民法院審理了一起離婚糾紛案件，在庭前調(diào)解中，當(dāng)事人對(duì)離異后子女的家庭教育表示擔(dān)憂和迷茫。經(jīng)辦法官當(dāng)庭普法解惑促調(diào)解，隨后進(jìn)行庭后家庭教育指導(dǎo)，并依據(jù)《家庭教育促進(jìn)法》向當(dāng)事人發(fā)出了《家庭教育指導(dǎo)書》。
離婚后“子女撫養(yǎng)”惹分歧 法官以情以法提意見
2013年，玲玲與小王經(jīng)人介紹認(rèn)識(shí)，自由戀愛一年多后，二人正式“領(lǐng)證”成為合法夫妻，共同經(jīng)營(yíng)屬于他們的小家。婚后，女兒歡歡和兒子林林相繼出生，玲玲和小王肩上多了份“為人父母”的責(zé)任。然而，由于雙方性格差異較大，雙方經(jīng)常爭(zhēng)吵，矛盾日漸突出，最后成了分居狀態(tài)。
由于小王此前曾在離婚冷靜期后“反口”不認(rèn)，拒絕到民政部門正式辦理離婚，在協(xié)商無果后，玲玲于2021年12月以雙方夫妻感情已徹底破裂為由向法院申請(qǐng)?jiān)V前調(diào)解，經(jīng)家事調(diào)解員居中調(diào)停，雙方的分歧逐漸縮小，但在子女撫養(yǎng)等問題上仍然存在較大差異。案件轉(zhuǎn)入訴訟程序，經(jīng)辦法官李欣在訴前調(diào)解的基礎(chǔ)上再次就雙方爭(zhēng)議的子女撫養(yǎng)等問題進(jìn)行調(diào)解。
“父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。”聽到李欣的話后，小王和玲玲默默低下了頭。在李欣的溫情說理下，小王也逐漸敞開心扉，說出了心里話：“兩個(gè)孩子還小，母愛不可缺，我怕離婚后她對(duì)孩子不問不顧?！泵鎸?duì)小王的顧慮和擔(dān)憂，李欣當(dāng)庭向小王和玲玲宣講了《家庭教育促進(jìn)法》的有關(guān)內(nèi)容，明確了父母是家庭教育的責(zé)任主體。
隨即，法院就本案中子女的探望和教育問題提出了針對(duì)性的指導(dǎo)意見。最終，雙方達(dá)成了一致協(xié)議：解除婚姻關(guān)系，子女均由小王撫養(yǎng)、玲玲每月支付一定的撫養(yǎng)費(fèi)用并可每周探視子女一次。
指導(dǎo)書羅列家庭教育事項(xiàng)內(nèi)容經(jīng)過法官多次推敲
《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》第三十四條規(guī)定，人民法院在審理離婚案件時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)有未成年子女的夫妻雙方提供家庭教育指導(dǎo)。
為幫助離婚后的二人能更好地履行撫養(yǎng)教育義務(wù)，經(jīng)辦法官李欣庭后又在線上和線下分別再次對(duì)玲玲和小王進(jìn)行了家庭教育指導(dǎo)，同時(shí)分別向他們發(fā)出《家庭教育指導(dǎo)書》。指導(dǎo)書中詳細(xì)羅列了如何增強(qiáng)親子關(guān)系、正確了解孩子的需求、提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)、提高家庭教育能力等事項(xiàng)。每一條都經(jīng)過了法官的多次推敲，才得出建議指導(dǎo)。
通過教育指導(dǎo)，玲玲當(dāng)即表示離婚后會(huì)堅(jiān)持每周探視子女，加強(qiáng)親子交流，也向法官反饋了其今后對(duì)孩子養(yǎng)育的未來規(guī)劃，承諾將按照法院發(fā)出的《家庭教育指導(dǎo)書》的內(nèi)容對(duì)兩名子女進(jìn)行家庭教育。而小王在無線網(wǎng)絡(luò)的另一頭也放下了之前的顧慮，承諾將配合玲玲探視兩名子女，與玲玲共同守護(hù)兩名子女健康成長(zhǎng)，履行好作為父親的家庭教育職責(zé)。
“李法官，我會(huì)堅(jiān)持每周探望孩子的，風(fēng)雨無阻……”玲玲說道。
家庭教育如何做？
經(jīng)辦法官李欣指出，家庭教育應(yīng)始終堅(jiān)持“兒童為本”原則，父母在家庭教育過程中應(yīng)尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重兒童合理需要與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的必要條件和生活情景，保護(hù)兒童的合法權(quán)益；弘揚(yáng)中華民族家庭美德，構(gòu)建文明、和諧的家庭關(guān)系；父母還可通過閱讀書籍、參加家庭教育類講座、加強(qiáng)家長(zhǎng)之間及與學(xué)校之間的互動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)掌握家庭教育的科學(xué)方法。
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