讀特客戶端?深圳新聞網(wǎng)2022年3月8日訊（記者 鄧雪婷 李小輝）易群蘭是鹽田區(qū)林園小學(xué)校長(zhǎng)，作為一名教育工作者，她堅(jiān)守初心、情注教育；作為一位校長(zhǎng)，她高瞻遠(yuǎn)矚、率先垂范。從事教育工作35年來(lái)，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。她走過(guò)的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘的教育情懷之路。
近年來(lái)，易群蘭先后獲得深圳市一級(jí)校長(zhǎng)、深圳市優(yōu)秀督學(xué)、深圳市優(yōu)秀教育工作者、廣東省優(yōu)秀閱讀推廣人等榮譽(yù)稱號(hào)，是深圳市辦學(xué)水平評(píng)估組組長(zhǎng)，教育專家?guī)斐蓡T。
以身作則，表率示范
她堅(jiān)信一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。凡事都是教育無(wú)小事，處處皆教育，她以身作則，嚴(yán)于律己，表率示范，要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的她從來(lái)不做。為人處事，廉潔清正，公開(kāi)透明，公正民主，遵循原則，又彰顯人文關(guān)懷。
她帶領(lǐng)師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，同心共力，走內(nèi)涵發(fā)展之路，科學(xué)化、規(guī)范化管理學(xué)校，辦學(xué)品位迅速提升，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，改變了一所所薄弱學(xué)校，為鹽田區(qū)義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行的均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)，為業(yè)內(nèi)同行奉獻(xiàn)了薄弱走向優(yōu)質(zhì)的鮮活樣本。
創(chuàng)新理念，引領(lǐng)前行
她結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)理念，引領(lǐng)師生奮斗前行。從林園小學(xué)實(shí)際出發(fā)，把辦學(xué)理念淬練為“建綠色林園，育成才基因”，倡導(dǎo)“綠色發(fā)展，共同成長(zhǎng)”的學(xué)校精神，構(gòu)建“我們，陽(yáng)光自信地成長(zhǎng)”的校訓(xùn)，“和諧、奮進(jìn)”的校風(fēng)，“啟迪、合作”的教風(fēng)，“自覺(jué)、超越”的學(xué)風(fēng)，以及“培養(yǎng)健康、自立、聰慧的中華好苗兒”的培養(yǎng)目標(biāo)。
在新的理念引領(lǐng)下，在新的文化滋養(yǎng)下，教師的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力等方面，學(xué)生的精神面貌、學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)等方面有很大的提升，師生精神面貌發(fā)生巨大的變化，為學(xué)校走向優(yōu)質(zhì)奠定了思想基礎(chǔ)。
立足課堂，以生為本
她堅(jiān)持推進(jìn)課程和教學(xué)改革，開(kāi)創(chuàng)了“以生自學(xué)、以問(wèn)導(dǎo)學(xué)、以探助學(xué)”之“育苗”課堂。通過(guò)學(xué)生自學(xué)、明確問(wèn)題、師生共研、探究發(fā)現(xiàn)、展示交流這五個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以問(wèn)題引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)共同體開(kāi)展，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究、展示等學(xué)習(xí)方式充分參與和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
林園小學(xué)課堂改革，使教師從根本上改變了教學(xué)方式，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課堂真正煥發(fā)了生機(jī)與活力，有力地促進(jìn)了學(xué)生、教師和學(xué)校的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。林園小學(xué)“育苗”課堂已成為鹽田亮麗色彩，相關(guān)辦學(xué)成果與經(jīng)驗(yàn)在市、區(qū)內(nèi)外輻射推廣。2020年，林園小學(xué)被評(píng)為深圳市課堂革命示范學(xué)校。
關(guān)愛(ài)教師，溫暖同行
她除了全身心地投入學(xué)校工作外，也將愛(ài)灑在每一位教師的身上，每一位學(xué)生的身上。凝心聚力,和諧奮進(jìn)，是她倡導(dǎo)的校園精神生態(tài)。
工作中，她特別關(guān)心教師的生活和精神成長(zhǎng)，利用工會(huì)這塊陣地，組織豐富多彩的活動(dòng)，關(guān)心教職工的家庭、學(xué)習(xí)、生活；經(jīng)常找教職工談心，了解各種情況，針對(duì)性地指導(dǎo)；經(jīng)常走進(jìn)課堂聽(tīng)課并進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，從而激發(fā)她們遵循規(guī)律的教育智慧和不畏艱難、不畏瑣碎、耐心寬容靜待花開(kāi)果實(shí)的守望精神。無(wú)論是工作，還是生活中，都想教師所想、急教師所急、幫教師之苦、解教師之難，時(shí)時(shí)刻刻，與師生一起，溫暖同行。
學(xué)生成長(zhǎng)，陽(yáng)光自信
她從地域特點(diǎn)和生源特點(diǎn)，提出了“自然樹(shù)”教育理念，堅(jiān)持讓教育回歸本質(zhì)，讓每個(gè)孩子釋放本源天性，讓每一棵小樹(shù)苗得到很好的成長(zhǎng)。課堂上，她打造的“育苗”課堂，學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味的“滿堂灌”，而是興趣盎然的主動(dòng)學(xué)；課堂不再由教師主宰，而變成了孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
“請(qǐng)大家聽(tīng)我說(shuō)”“請(qǐng)問(wèn)大家有補(bǔ)充的嗎？”“我有補(bǔ)充”“我有一個(gè)建議”“我想提一個(gè)問(wèn)題”……孩子們上臺(tái)當(dāng)小老師講解的語(yǔ)言，提問(wèn)的語(yǔ)言、建議和評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，大大提升了學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、探究能力、提問(wèn)能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。全校近1300名學(xué)生，近60個(gè)豐富多彩的社團(tuán)，人人有項(xiàng)目，個(gè)個(gè)齊參與。林園小學(xué)小海鷹羽毛球、小海燕啦啦操、小海豚行進(jìn)打擊樂(lè)等社團(tuán)在全國(guó)、省、市級(jí)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，成為林園小學(xué)乃至鹽田區(qū)一張張閃亮的名片。