學(xué)校規(guī)劃布局
在規(guī)劃布局上，小學(xué)部、中學(xué)部分別為南北兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的組團(tuán)，擁有各自的校區(qū)、課室、出入口和接送區(qū)，方便管理，同時(shí)又有部分設(shè)施可以共用，如圖書(shū)館和食堂等，可以分時(shí)段分區(qū)域使用，做到互不干擾。
兩個(gè)出入口串聯(lián)起教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、宿舍生活區(qū)，水平與垂直交通多維互聯(lián)，營(yíng)造出獨(dú)特的校園漫游體系。
秘徑長(zhǎng)廊示意圖。
“書(shū)山有路勤為徑”，該校還規(guī)劃在兩個(gè)出入口半地下層建立連通，形成一條充滿(mǎn)活力、趣味性和互動(dòng)性的“秘徑長(zhǎng)廊”。
這不是一條普通的長(zhǎng)廊，它是從小學(xué)到初中之間成長(zhǎng)、過(guò)渡的時(shí)空紐帶，將出入口、食堂、圖書(shū)館、舞蹈教室、音樂(lè)教室、報(bào)告廳、德育展覽、社團(tuán)活動(dòng)以及體育館等文體功能空間串聯(lián)在一起。同時(shí)，結(jié)合四周山體自然環(huán)境，引入園林綠化，也是一條鏈接自然山谷與社區(qū)共融共生的生態(tài)“綠廊”。
值得一提的是，該長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)結(jié)合了當(dāng)前雙減政策，通過(guò)空間的有序整合創(chuàng)造一種教學(xué)、交流、活動(dòng)與生活有機(jī)互融的開(kāi)放環(huán)境。
為孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，提供了一個(gè)駐足、奔跑、嬉戲、閱讀、探索的空間體驗(yàn)，給校園文化增添了更加深刻的人文內(nèi)涵。（記者 劉芳菲）
