見圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)2021年4月14日訊 （記者 曹園芳）昨日上午，“大師育名師”語文教師專業(yè)成長第四屆“學(xué)習(xí)共同體”首期高端研修班在深圳市寶安區(qū)寶安小學(xué)啟動。來自寶安區(qū)、龍華區(qū)、羅湖區(qū)等10所學(xué)校的50名教師懷著對語文教學(xué)的夢想，對自身專業(yè)成長的渴望，齊聚一堂，和語文教育界大咖一起，開啟教師研修生涯的新旅程。
“大師育名師”項目總導(dǎo)師、華東師范大學(xué)博導(dǎo)倪文錦教授，深圳市教育局副局長王水發(fā)，寶安區(qū)教科院院長彭茂發(fā)，寶安區(qū)教師研修學(xué)院副院長古練靈，南方軟實力研究院中國語文教育研究中心主任、“大師育名師”項目總協(xié)調(diào)人趙子清，“大師育名師”項目導(dǎo)師團成員、華東師范大學(xué)教育學(xué)博士慕君，寶安小學(xué)校長楊君輝等領(lǐng)導(dǎo)嘉賓出席了啟動儀式。
據(jù)介紹，“大師育名師”項目，是專門指向語文教師的名師專業(yè)發(fā)展，由華東師范大學(xué)倪文錦教授領(lǐng)銜，以其博士專家團隊作為骨干成員，在深圳市組織一線語文教師在語文教育上先行示范，采取以工作坊為主的多種研修形式，進行“焦點閱讀”與“功能性寫作”實踐探索，開展為期3年的高端研修。
舉辦四屆以來，“大師育名師”項目的研修目標旨在讓語文教師擁有豐厚的理論積淀，更新實踐知識，提升專業(yè)素養(yǎng)。該項目具有高端專家團隊引領(lǐng)、研修內(nèi)容新穎獨特、研修形式系統(tǒng)多元等特色。在2019年華東師范大學(xué)全球校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，獲得“全國行業(yè)10強”“全球20強”的殊榮，項目已開展四屆，有63所學(xué)校參與。
作為“焦點閱讀”的首倡者，倪文錦教授在接受深圳新聞網(wǎng)記者采訪時指出，“焦點閱讀”就是聚焦發(fā)展學(xué)生的語言能力，提升學(xué)生的思維能力。“我們平時的語文閱讀教學(xué)中，存在問題多、問題碎、問題雜的特點，大大削弱了課堂教學(xué)效果?！裹c閱讀’就是要克服問題不聚焦或焦點錯位的弊端，抓住閱讀教學(xué)中的三大關(guān)鍵。首先要聚焦基本問題，以幫助學(xué)生克服原來因問題多而暈頭轉(zhuǎn)向的弊端；其次是厘清問題層次，進行教學(xué)層次劃分，改變以往因問題碎而呈一盤散沙的局面；最后是構(gòu)建具有內(nèi)在聯(lián)系的問題鏈，重在消除以往因問題亂而形成的雜亂無章的毛病?！蹦呓淌谡J為，這一閱讀教學(xué)主張能夠引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，使學(xué)生語言發(fā)展與思維發(fā)展相互促進，發(fā)展學(xué)生深度閱讀的能力，從而提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
王水發(fā)副局長在啟動儀式上強調(diào)了閱讀與寫作在語文教育中的重要性。他認為，“教育的核心是課程，課程的關(guān)鍵在教學(xué)，教學(xué)的重點是促進學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程中，閱讀是最重要的學(xué)習(xí)方式。寫作是一個人重要的能力，能讓人變得嚴謹、深刻、智慧?！髱熡麕煛椖績?nèi)容獨到，抓住了語文教學(xué)中閱讀與寫作兩大核心領(lǐng)域，構(gòu)建的內(nèi)容體系具有實踐指導(dǎo)意義，研修形式豐富多元，可以在更大范圍內(nèi)推廣?！弊詈螅麑⑴c項目研修的老師提出殷切期望，希望參與項目的老師珍惜機會，認真學(xué)習(xí)并實踐，將倪文錦教授及其團隊的研究成果帶回學(xué)校實施落地，并發(fā)揮項目的輔射作用，帶動更多的老師參與學(xué)習(xí)這個項目。
“語文是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)最重要的一門學(xué)科，閱讀與寫作是語言教學(xué)中最核心的部分。”彭茂發(fā)院長強調(diào)，深圳在全國率先開展“大師育名師”項目，反響很好，老師們能零距離地得到專家的指導(dǎo)，機會難得。該項目得到了校長和老師們的認可，能更好地促進“六好”工程開展，對于全面落實“立德樹人”的根本任務(wù)，全面提升教師語文教學(xué)水平能力和學(xué)生語文核心素養(yǎng)，意義深遠。
寶安小學(xué)作為該項目成員校、東道主，楊君輝校長對倪文錦教授及他的博士專家團隊和其他兄弟學(xué)校老師的到來表示歡迎。在他看來，教師的專業(yè)成長是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，好的教師就是好的教育，高素質(zhì)的老師就是高素質(zhì)的課堂，楊君輝校長說：“‘大師育名師’項目立足于語文教師的培養(yǎng)，對提高語文教師的文本解讀能力、教學(xué)設(shè)計能力和課堂組織能力，有效提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)是十分有幫助的?！?/p>
成為“大師育名師”教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)共同體一員的海韻學(xué)校黃丹霞老師，既欣喜又激動，同時也深感肩上的責(zé)任與壓力。她表示，能獲得這樣一批高水平、高水準的專家團隊的親自引領(lǐng)，是幸運的，同時面對如何發(fā)揮輻射作用以帶動全校全區(qū)教師隊伍的整體發(fā)展，有種強烈的使命感和責(zé)任感。為此，她代表全體參加研修教師表達了決心，“我們會珍惜機會，潛心學(xué)習(xí)‘焦點閱讀’與‘功能性寫作’的嶄新思想及先進理念，完善知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，在學(xué)習(xí)中成長，在實踐中反思，做一個科研型、學(xué)者型、實踐型語文名師?！?/p>