上海風(fēng)華初級(jí)中學(xué) 吳萍:你如果是班主任,是主科老師,就是班主任效應(yīng),這是很明顯的,那么學(xué)生都是喜歡這一門功課,肯定是三門(語(yǔ)數(shù)外)功課里面最好的。但是這樣的話,就出現(xiàn)了偏科的學(xué)生。像我們班偏科的現(xiàn)象不是很多,極個(gè)別,他們(主科老師)有的時(shí)候就說,還是讓副科老師來當(dāng)班主任比較好,因?yàn)檫@樣他們也輕松一點(diǎn)。
在很多人看來,體育老師就是副科老師,體育好等同于學(xué)習(xí)差,“你的語(yǔ)文課是體育老師教的”,成了人們的口頭禪和刻板印象,體育老師跟其他老師原本是同等資質(zhì)的要求和巨大潛能被輕視,背負(fù)著社會(huì)巨大的負(fù)面評(píng)價(jià)。
上海風(fēng)華初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 堵琳琳:實(shí)際上家長(zhǎng)最擔(dān)心的,就是你體育老師是班主任,問他,我們的孩子語(yǔ)文怎么樣,數(shù)學(xué)怎么樣?不知道,那家長(zhǎng)我相信,一定是會(huì)產(chǎn)生很大質(zhì)疑的。所有的班主任老師,你要跨出本學(xué)科,你要去關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,因?yàn)榘嘀魅卫蠋熀蛯W(xué)科教師最大不一樣的地方,是承著重要的育人責(zé)任,是靠我們班主任老師,在長(zhǎng)期和他交流交往過程當(dāng)中去引導(dǎo)和教育的。
憂心于學(xué)生的體質(zhì),堵琳琳和同事將原本是三節(jié)體育基礎(chǔ)課加兩節(jié)自由活動(dòng)課的規(guī)定,變成四節(jié)體育課加一節(jié)自由活動(dòng)課,體育老師的充沛時(shí)間和精力可貫穿學(xué)生始終,有的逐漸成長(zhǎng)擔(dān)任了學(xué)校要職。
