見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)2020年3月30日訊（記者 陳彬 通訊員 林良展）著名教育家朱永新教授曾發(fā)文稱，疫情下的在線教育，最大的挑戰(zhàn)并不是技術(shù)，而是在“教育”本身。一個(gè)多月來，深圳第二外國語學(xué)校線上教學(xué)始終堅(jiān)持以育人為根本，以有效為目標(biāo)，教師們開展了有效教學(xué)的系列研討活動(dòng)。30多節(jié)校內(nèi)線上研討課異彩紛呈，10多節(jié)示范課入選深圳市空中課堂，線上教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從熟悉平臺(tái)的基礎(chǔ)期到有效教學(xué)的發(fā)展期，逐漸進(jìn)入深度教學(xué)的提升期。

30多節(jié)研討課亮點(diǎn)突出，異彩紛呈

2月底，學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行了線上教學(xué)的問卷調(diào)查，指導(dǎo)各年級(jí)組、各學(xué)科組和備課組針對(duì)線上教學(xué)的問題開展思想碰撞。3月伊始，各年級(jí)全面開展線上有效教學(xué)的研討活動(dòng)，經(jīng)過備課組內(nèi)多次打磨的30多節(jié)研討課亮點(diǎn)突出，異彩紛呈。

高一：在學(xué)生互動(dòng)、分組討論和直觀化教學(xué)中追求有效

數(shù)學(xué)科莊麗薇老師的《3.1.1兩角差的余弦公式》、政治科劉小紅老師的《政府：國家行政機(jī)關(guān)》、歷史科毛帥老師的《發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》課堂通過設(shè)計(jì)不同的練習(xí)與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的成長。

語文科倪虹老師在《寡人之于國也》一課中要求學(xué)生用不同的身份思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

倪虹老師的角色扮演課堂

阮榮毅老師執(zhí)教《物質(zhì)結(jié)構(gòu)：元素周期律》時(shí)用道爾頓模型表示原子半徑，讓學(xué)生直觀感受原子半徑的變化，強(qiáng)化學(xué)生利用模型理解的能力。同時(shí)，他也時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要求聽懂了的同學(xué)回應(yīng)符號(hào)1，有疑惑的同學(xué)回應(yīng)符號(hào)9或者連麥提問。

生物科魏超老師在《細(xì)胞增殖》一課中將教學(xué)實(shí)踐中的重難點(diǎn)內(nèi)容具體化和形象化。物理科吳天銀老師在《圓周運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)中通過皮帶傳動(dòng)和同軸轉(zhuǎn)動(dòng)直觀化教學(xué)，效果明顯。

英語科舒暢老師在《自然災(zāi)害寫作和語言點(diǎn)復(fù)習(xí)》一課中給層次各異的學(xué)生提供了具體的作文自評(píng)量表，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。

地理科李金鳳老師在《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化》一課中組織了線上分組討論，并對(duì)小組討論的結(jié)果逐一點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋。

李金鳳老師的分組討論課堂

高二：在課件設(shè)計(jì)、問題驅(qū)動(dòng)和技術(shù)型教學(xué)中體現(xiàn)有效

數(shù)學(xué)科安萍老師執(zhí)教的《二項(xiàng)式定理》課件制作精美，手寫板書簡潔漂亮，直播畫面、音質(zhì)、手寫板的呈現(xiàn)效果都非常好，學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊型瓿闪嗽撻T課程的學(xué)習(xí)。

英語科江淑娟老師的《語法填空》、化學(xué)科唐璠老師的《研究有機(jī)物一般步驟方法》、政治科陳小銳老師的《文化創(chuàng)新的途徑》、歷史科熊文老師的《近代西方政治習(xí)題講解》、生物科于程遠(yuǎn)老師的《病毒》、地理科肖巍強(qiáng)老師的《高中區(qū)域地理——東南亞》等課堂均以學(xué)科情景為導(dǎo)入，以問題為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題學(xué)習(xí)，在問題解決的過程中充分發(fā)展思維能力，體驗(yàn)學(xué)科知識(shí)的價(jià)值。

江淑娟老師的問題驅(qū)動(dòng)課堂

語文科余雙華老師在《對(duì)聯(lián)的講解與訓(xùn)練》一課中，熟練使用課件、手寫板、問卷星、彈幕討論等互動(dòng)方式，師生互動(dòng)頻繁，課堂實(shí)用性和趣味性融于一體。

物理科何揚(yáng)峰老師在執(zhí)教《核力與結(jié)合能》一課時(shí)靈活運(yùn)用手寫板、電腦和手機(jī)等多種工具，讓學(xué)生能夠同時(shí)看到PPT和教師板書畫面，完美地還原了在校學(xué)習(xí)情境。

何揚(yáng)峰老師的技術(shù)綜合運(yùn)用課堂

高三：在情境教學(xué)、解題技巧和學(xué)養(yǎng)式教學(xué)中展示有效

政治科陳瑩老師執(zhí)教的《投資與融資》以抗擊疫情這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為線索，選擇資本市場最新發(fā)行的抗擊疫情債券、餐飲業(yè)現(xiàn)金流困境等信息資料，引導(dǎo)學(xué)生討論政策的及時(shí)性與科學(xué)性。歷史科黃鑫老師執(zhí)教的《20世紀(jì)前期社會(huì)主義國家的探索》和生物科許凡老師執(zhí)教的《ATP與酶——從DNA體外擴(kuò)增說起》均以情境教學(xué)為主線，高起點(diǎn)與低落點(diǎn)融合，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用和貫通課內(nèi)知識(shí)。

許凡老師的情境教學(xué)課堂

語文科吳成亮老師的《披文入情，讀懂詩家語》采用課前情境默寫環(huán)節(jié)，有效地調(diào)動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中學(xué)生的課堂參與積極性，是線上教學(xué)課前熱身方式的優(yōu)秀案例。

地理科陳敬之老師的《從命題視角看農(nóng)業(yè)綜合題的設(shè)計(jì)與回答》、數(shù)學(xué)科梁洋老師的《利用圓錐曲線定義求解標(biāo)準(zhǔn)方程》和沈立寧老師的《統(tǒng)計(jì)的綜合問題》、化學(xué)科滕也老師的《有機(jī)物原子共面共線問題》、物理科周文榮老師的《功能關(guān)系》和英語科陳曉怡老師的《語法填空中名詞性從句的解題方法》等課堂均是從提升學(xué)生的解題能力切入，通過不同角度的變式訓(xùn)練，設(shè)計(jì)多種思維難度的任務(wù)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。

陳敬之老師的變式訓(xùn)練課堂

10多節(jié)示范課貢獻(xiàn)深圳服務(wù)全國

大規(guī)模的線上教學(xué)既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，更是一種思考。二外教師充分發(fā)揮備課組和個(gè)人的智慧，不斷研磨與探討課堂的有效教學(xué)，錄制的各種線上課堂形成了優(yōu)質(zhì)資源庫，其中林良展、陳興華、許凡、章琳、龍略宸、王麗娜、熊文、梅昌容、鈕海濤等老師的示范課入選深圳市在線教學(xué)研討課和空中課堂資源，既為深圳教育貢獻(xiàn)力量，又服務(wù)了全國，成為疫情防控期間一道靚麗的風(fēng)景線。

歷史科林良展老師在上市級(jí)線上研討課（兩節(jié)）

吉林大學(xué)歷史系研究生李志恒表示，聽了《高考專題新解：商周政治制度》一課，我在敬佩林老師的同時(shí)，感觸良多。從課堂組織上來看，這節(jié)課是有序的，聽課學(xué)生積極響應(yīng)老師，師生之間互動(dòng)充分；從授課內(nèi)容上來看，這節(jié)課是高效的，林良展老師借助新舊教材和高考真題等材料，緊扣高考主題，循循善誘地引導(dǎo)聽課學(xué)生思考，產(chǎn)生良好的效果。

生物科陳興華老師的課堂（五節(jié)）入選深圳空中課堂

鈕海濤老師的研討課分享了線上測試命題組在命題全程中的思路和不斷修改試題的艱難歷程，并分析了現(xiàn)階段線上教學(xué)中存在的困惑。大家認(rèn)為鈕老師命制的試題水平很高，題目讓人耳目一新，對(duì)經(jīng)典模型的改編和整合設(shè)計(jì)也很巧妙。試卷整體體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，能聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)新的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)生活中的物理現(xiàn)象。

物理科梅昌容老師首先通過課前學(xué)情問卷調(diào)查，然后采用審題設(shè)疑將一個(gè)大題分解為三個(gè)問題，化難為易，化繁為簡，由淺入深，激活學(xué)生思維。課堂采用分小組討論，推選代表展示分享，較大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)。最后通過糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和拓展演練，達(dá)到舉一反三、鞏固知識(shí)的效果。

語文科章琳老師在上示范課

生物科許凡老師在上市級(jí)研討課

深圳市教科院生物教研員顏培輝表示，許凡老師利用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)，將貪夜蛾泛濫的現(xiàn)實(shí)農(nóng)業(yè)問題與課本知識(shí)結(jié)合，向?qū)W生展示了生態(tài)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)的知識(shí)與生命觀念理解貪夜蛾防治困難，以科學(xué)思維推理出合理的防治方法。

地理科龍略宸老師的課堂入選深圳市空中課堂

地理科龍略宸老師的課程以近期非洲的饑荒危機(jī)和尼羅河水資源爭端為例，將非洲大陸的氣候、水文、災(zāi)害等自然條件和人口、發(fā)展水平等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件串聯(lián)起來，指出了當(dāng)前非洲發(fā)展過程中面臨的主要問題。

歷史科熊文老師在上市級(jí)研討課

熊文老師的課堂從大處著眼，小處入手，聚焦高考選擇題的解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生提煉題干主題，從多層次多角度分析選擇題的答題技巧，層次鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡潔有效，互動(dòng)性強(qiáng)，有效提升學(xué)生的思維力、學(xué)習(xí)力與應(yīng)考力。