2018年10月，深圳市教育局印發(fā)《深圳市初中學生綜合素質表現(xiàn)評價方案（試行）》（下簡稱“綜評”），決定從2018年初一學生開始實施，他們也是2021年中考的應屆畢業(yè)生。今年9月份開始，多篇跟綜評相關的爆款文章在深圳家長朋友圈中擴散，深圳市教育局也多次就家長的意見進行公開回應并舉行座談會。今年12月11日，市教育局決定，暫停綜評填報工作。

經過近半個月的完善和修改，今天（12月27日），深圳市初中學生綜合素質評價方案（試行）（修訂征求意見稿）（下簡稱新“綜評”方案）新鮮“出爐”，并公開向全社會征求意見。

問校君經過對比梳理，發(fā)現(xiàn)新舊“綜評”方案無論從評價內容、評價思路、評價方式還是評價的結果應用來說，都有完善和改進。主要存在以下十大變化：

為學生及家長“減負”

新“綜評”方案的評價包括兩部分：一是綜合素質基本指標評價，主要包括學生良好品行以及日常行為規(guī)范，具體包含對學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新等五個方面的評價內容。二是學生的個性特長與突出表現(xiàn)。通過搭建“深圳市學生綜合素質評價信息管理平臺”（以下簡稱“信息平臺”），為每一個初中學生建立“深圳市初中學生綜合素質評價檔案”（以下簡稱“綜評檔案”），如實對學生全面發(fā)展和個性特長的狀況進行記錄、分析和評價。

盡管都是25項基本指標，但新方案中，除3、23兩項由學校、家長共同完成，分別填寫是否達標外，其他23項都由學校填寫，班主任與任課教師共同討論確定是否達標。

其中，第3項內容為：尊敬老師，尊重長輩，遇到師長主動問好，在家孝敬長輩；第23項內容為：每周至少完成1次家務勞動，每天整理好自己房間。

25項基本指標不賦分，呈現(xiàn)結果只顯示“達標”或“不達標”

針對新舊綜合素質評價指標表（基本指標），指標表中均設置了一級指標、二級指標、指標內涵和重要觀測點，不同的是，新“綜評”方案取消了舊方案中的“行為指標”項。

與此同時，舊“綜評”方案中，每一方面觀測點總滿分值為20分，每個觀測點滿分值為4分，根據達成情況，分別計4分、2分、0分。而新“綜評”方案則不賦分，呈現(xiàn)結果只顯示“達標”或“不達標”。

倡導親子共評，促進和諧親子關系

在評價方式一欄中，舊“綜評”指標“評語評價”部分有三項：自我陳述、教師評語及家長評語。

而新“綜評”指標的“評語評價”部分，將家長評語變成親子共評。新方案倡導和諧的親子關系，提倡家長和學生用一整段時間，營造親子交流的良好氛圍，由家長與學生充分交流討論，內容包括親子關系以及學生的成長經歷、所取得進步、所遇困難、解決過程、存在的不足以及努力方向。此部分評價由家長和學生共同完成并錄入信息平臺。

“個性特長與突出表現(xiàn)寫實記錄”表格可選填

舊“綜評”方案總共有1個方案、2個配套表格和1個評價檔案組成，其中《深圳市初中學生綜合素質表現(xiàn)評價指標體系》和《深圳市初中學生綜合素質表現(xiàn)評價重要觀測點評分標準》均為必填表格。

而新“綜評”方案，則由1個方案和2個配套表格組成，其中表格1《深圳市初中學生綜合素質評價指標表（基本指標）》為必填，但結果呈現(xiàn)為達標或不達標。表格2是《深圳市初中學生綜合素質評價指標表（個性特長與突出表現(xiàn)寫實記錄）》為選填表格，學生不用5個方面都填，而是根據自己的特長及此前參加過的活動，有選擇性的填報。比如，該學生藝術方面有特長，但體育欠缺，則可以只填寫藝術項目。

綜評達標有兩個途徑，評價結果將作為高中學校招生錄取依據

評價結果使用一項中，舊“綜評”方案規(guī)定：綜評中五個方面的評價等級，用于劃定招生學校錄取標準；學業(yè)水平考試成績相同的情況下，綜合素質表現(xiàn)評價等級高者優(yōu)先錄??；綜合素質表現(xiàn)評價結果，是自主招生學校錄取的重要參考條件；省一級普通高中學校招生錄取時，思想品德方面五個學期的總得分不得少于60分。

新“綜評”方案則對此進行了修改，規(guī)定：學生初中階段綜評達標有兩種途徑：一是學生每學期25個重要觀測點中有20個達標，則本學期基本指標評價達標，如果5個學期皆達標，則該生在初中階段的綜合素質評價達標；二是學生在5個學期有105個指標達標，則該生在初中階段的綜合素質評價達標。評價結果由信息平臺自動生成。綜評檔案是高中階段學校招生錄取的依據，綜評達標的學生可以參加所有高中階段學校的招生錄取；綜合素質評價不達標的學生，不能報考廣東省一級學校。

明確校長是“綜評”工作第一責任人

新“綜評”方案還明確了此項工作的考核檢查職責。明確規(guī)定：把“綜評”工作作為評估各區(qū)教育行政部門和學校工作的重要內容，每年要在全市抽取一定比例的學校進行核查。

同時，將學校開展“綜評”工作情況作為考核學校辦學水平和管理水平以及校長履職的重要依據。學校要履行綜合素質評價工作的主體責任，校長是第一責任人。

通過舊方案系統(tǒng)填報上傳的信息仍作數(shù)

很多家長關心，用舊“綜評”方案已經完成綜評的學生，其上傳的相關記錄與證明材料是否還算數(shù)？

對此，新“綜評”方案也做出了規(guī)定：已按原方案完成綜評的學生，其上傳的相關記錄與證明材料自動導入新的信息平臺，不能導入的基本指標評價部分，由學校、家長依據原信息平臺保存的資料，按本方案要求補充勾選基本指標是否達標。也即是說，以前已填報完過的信息仍算數(shù)。

新“綜評”將實現(xiàn)老師、家長、學生培訓全覆蓋

為營造良好的社會氛圍，消除市民疑慮。新“綜評”方案要求，要對教師、學生和家長的宣講要做到全覆蓋，讓教師、家長和學生不僅了解如何完成“綜評”任務，更要讓他們發(fā)自內心地支持并參與素質教育以及“綜評”工作。

新“綜評”方案實施需全社會形成合力

立德樹人、素質教育，不光是教育部門一個部門的工作，應該全社會形成合力。新“綜評”方案要求，加大社會公益資源統(tǒng)籌，各類文化、藝術、體育、科技等公益性機構以及高科技企業(yè)要免費或優(yōu)惠為學生開放。

填報系統(tǒng)將優(yōu)化升級

在“綜評”填報過程中，家長對填報系統(tǒng)操作復雜、登陸困難也表示不滿。

對此，市教育局將對我市“綜評”系統(tǒng)優(yōu)化、更新、升級，建立“深圳市學生綜合素質評價信息管理平臺”，確保系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行。