深圳新聞網(wǎng)評論員 梁煖
如何在眾多家長里快速識別出一個深圳家長？很簡單，為孩子搶義工名額，忙于各種活動，為填綜評系統(tǒng)而焦頭爛額的就是了。上周末，兩篇關(guān)于深圳市初中學生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價體系的自媒體文章引發(fā)廣泛關(guān)注。
今天上午，深圳市教育局邀請10位家長代表參加座談會。反應快速，也足夠有誠意，座談會的一個重要的信息是——網(wǎng)紅雪媽將此前網(wǎng)文上一萬多條網(wǎng)友關(guān)于綜評的評論搜集起來，拷在U盤里，包成“紅包”，現(xiàn)場交到市教育局局長手中。局長現(xiàn)場欣然接受，并直言是很寶貴的意見。座談會后，市教育局“綜評”專班召開第二次研討會，會議決定深圳市暫停2019年初中學生綜合素質(zhì)評價填報工作，并將盡快完善初中生綜合素質(zhì)評價方案。不平則鳴，家長們關(guān)于深圳初中生素質(zhì)綜評的怒火不難理解，素質(zhì)綜評要跨過輿情沸騰這道坎，接下來要做的事情還有很多。
這次的輿情“地震”，可以說是因為綜評中“作為學生升學的重要參考”等字眼將家長和孩子推進了弄虛作假的快車道?！八厥裁促|(zhì)？！”縱觀各大公號關(guān)于綜評的留言，這是最直觀的言語表現(xiàn)。
深圳初中生素質(zhì)綜評目前已試行一年多，由思想品德、身心健康、學業(yè)水平、藝術(shù)素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新五大部分組成，各部分都有不同程度的劃分和滿分標準。如果說省里關(guān)于初中生綜合素質(zhì)的評價標準還處于“地板”的接地氣層面，那么在很多家長眼里，深圳素質(zhì)綜評的要求已經(jīng)是高到了“天花板”，如綜評中提到的——參加弘揚傳統(tǒng)文化活動、參與海內(nèi)外研學旅行、小課題研究等等，壓得家長和孩子喘不過氣來，更不用提綜評系統(tǒng)填寫的復雜程度了。
素質(zhì)教育本身語義多樣，以諸多硬性標準來評價孩子的能力，核心又與升學掛鉤，將家長的焦慮無限放大。不少機構(gòu)和商家將綜評帶來的壓力做成了生意。資料顯示，這一年來，一些電商平臺上滋生了不少代寫綜評，代辦研學等項目，更有甚者策劃推出收費的游學義工，掏錢一次積滿24小時……原本是出發(fā)點極好的測評，在實施過程中變成了一場有劇本的戲劇，也變成對家長和學生的一次圍獵。此情此景，怎能不叫家長心生悲涼？不折騰，不功利，不唯分數(shù)定天下，才能遏制素質(zhì)綜評的亂象。
將凸顯現(xiàn)實的聲音放大，將U盤里的民意釋放，我們想說，這樣的民意“紅包”不妨更多一些。在許多留言中，家長們除了吐槽，對素質(zhì)綜評的改進也提出了不少建設(shè)性的意見——如減少義工的工時，將每學期要閱讀的10本書籍改為2本、且書籍來源不局限于圖書館，實踐創(chuàng)新活動以學校安排為主、家長為輔……這些回應結(jié)合在一起所傳遞的信息，其實是可以使深圳素質(zhì)綜評變得更好的動力，也是推進深圳教育高質(zhì)量發(fā)展的契機，更是做好民生細節(jié)的關(guān)鍵。
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