那么這款發(fā)明是如何工作的？未來會(huì)新增哪些功能？這支創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)又是如何迅速成長起來的？

今天蛇報(bào)君就一一為你揭秘

坐穩(wěn)啦～

任泊丞是團(tuán)隊(duì)成員之一。有一天，他看到小區(qū)的垃圾桶里各種垃圾堆放在一起，發(fā)出臭烘烘的味道。

他把這個(gè)問題和小伙伴們說了，大家覺得可以制作一個(gè)“智能垃圾桶”——人們把整包垃圾扔到一個(gè)垃圾桶中，垃圾桶自動(dòng)識(shí)別垃圾，并將它們運(yùn)送到不同的隔間。有了這樣一個(gè)垃圾桶，垃圾分類問題就可以得到解決啦！

從想法到發(fā)明的制作完成，可不是一件容易的事情。孩子們很快行動(dòng)起來，首先是垃圾歸為幾類的問題，他們不僅查閱了資料，而且每個(gè)人都將家里1個(gè)星期產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行收集、分類。通過收集資料＋實(shí)踐分類的方式，確定了“智能垃圾桶”的4種分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。

確定了垃圾歸為幾類之后，孩子們進(jìn)行了多次討論，卻發(fā)現(xiàn)最初的想法很難實(shí)現(xiàn)。但是他們并沒有放棄，而是將方案進(jìn)行了調(diào)整：制作4個(gè)垃圾桶，讓IPAD告訴你扔到哪個(gè)垃圾桶里。

不過，IPAD如何識(shí)別垃圾呢？郭晉平小朋友說：“我們一開始設(shè)想的是形狀的識(shí)別，但是很快就發(fā)現(xiàn)垃圾的形狀太多了，很難被識(shí)別。然后又嘗試了顏色識(shí)別，結(jié)果又失敗了。后來在創(chuàng)造力實(shí)驗(yàn)室老師的啟發(fā)下，我們最后使用了語音識(shí)別，而且建立了垃圾的名稱庫，這樣就可以識(shí)別到各種不同的垃圾了！”

孩子們用3D打印技術(shù)將構(gòu)想進(jìn)行建模，最后在老師的幫助下，終于把“智能垃圾桶”制作出來。

每個(gè)垃圾桶上都有一個(gè)芯片作為信號(hào)接收裝置，點(diǎn)擊IPAD上的APP，它會(huì)進(jìn)行語音提示：“請(qǐng)告訴我，垃圾是什么？我?guī)湍诸悺！比缓筝斎胝Z音，系統(tǒng)識(shí)別垃圾類型，IPAD通過藍(lán)牙向垃圾桶發(fā)出指令，對(duì)應(yīng)的垃圾桶就會(huì)打開。

“智能垃圾桶”從創(chuàng)意的構(gòu)思到最后作品的完成，經(jīng)歷了1個(gè)月的時(shí)間。孩子們在這個(gè)過程中，完成了繪制草圖、搭建垃圾桶、建立數(shù)據(jù)庫、設(shè)計(jì)APP等一系列工作。

作品完成之后，他們都成了垃圾分類的小專家，在學(xué)校里和同學(xué)們分享展示作品的時(shí)候，孩子們常常特別強(qiáng)調(diào)：“我們的生活需要進(jìn)行垃圾分類，希望大家一起參與垃圾分類！”