日前，深圳首期垃圾分類蒲公英計劃志愿講師培訓(xùn)結(jié)業(yè)了。54名垃圾分類初級志愿講師未來將深入社區(qū)、學(xué)校等開展垃圾分類行為引導(dǎo)、督導(dǎo)，動員市民共同參與垃圾分類，引導(dǎo)市民積極踐行垃圾分類，提高垃圾分類參與率、正確率。

作為一座志愿服務(wù)十分發(fā)達(dá)的城市，作為全國首批生活垃圾分類試點(diǎn)城市之一，深圳一直積極探索垃圾分類推廣新模式。為此，深圳于去年6月正式啟動了垃圾分類公眾教育蒲公英計劃，旨在建設(shè)市、區(qū)、街道、社區(qū)公眾教育基地，組建并培養(yǎng)垃圾分類宣傳人才隊伍，搭建一套垃圾分類公眾教育體系，實現(xiàn)垃圾分類公眾教育規(guī)?；⑵脚_化、常規(guī)化。

在這里，“蒲公英”這個名字可謂非常形象、貼切。垃圾分類志愿者培訓(xùn)及其深入社區(qū)、學(xué)校的過程，就是垃圾分類常識、公共生活常識等文明理念像蒲公英種子一樣不斷傳播擴(kuò)散的過程。它不但豐富、拓展了志愿服務(wù)的內(nèi)涵，更重要的是，它將使垃圾分類理念更好地落地。

前些年就有報道稱，深圳每天產(chǎn)生的生活垃圾高達(dá)15000噸，而且呈逐漸增加之勢。這樣下去，“垃圾圍城”將不再只是一種夸張的修辭，而是一種嚴(yán)峻的現(xiàn)實。推行垃圾分類，當(dāng)然離不開制度與法規(guī)的強(qiáng)力約束，2017年，《深圳市生活垃圾強(qiáng)制分類工作方案》出臺，垃圾分類由以往的鼓勵為主轉(zhuǎn)變?yōu)槿鎻?qiáng)制，就是基于這樣的考量。

但另一方面，垃圾分類要落到實處，最終還得與個人習(xí)慣對接。前些年在深圳有一項調(diào)查，近62.5%的受訪者表示對究竟如何進(jìn)行垃圾分類、垃圾分類回收后的用途“不清楚”。所謂知易行難，垃圾分類看起來簡單，但真正做起來，未必容易。顯然，現(xiàn)場手把手教一遍，比各種隔著屏幕的宣傳更能夠入腦入心。

垃圾分類是件大事，但確實需要拿出“繡花”的精神。很多人可能不知道，為推行垃圾分類，日本進(jìn)行了約10年的全民教育，年年講，月月講，還通過學(xué)校環(huán)境教育，讓小學(xué)生來教育大人。深圳的垃圾分類志愿講師將深入學(xué)校開講，無疑也將培養(yǎng)更多的小小“志愿者”，讓垃圾分類常識傳播到更多家庭。

當(dāng)然，垃圾分類并沒有多少技術(shù)門檻，說到底，它涉及的還是一個理念問題。即它取決于人們是否建立了相應(yīng)的環(huán)保生活方式，以及是否意識到個人生活與公共生活的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)明白，現(xiàn)代都市里，個人的一點(diǎn)“不方便”其實是為了公共空間的“方便”。個人生活習(xí)慣必須適當(dāng)向公共空間讓渡，這是一個基本概念，垃圾分類志愿講師不僅要普及“術(shù)”，也應(yīng)普及這樣的“道”，通過理念的傳遞，加深人們對公共生活的理解。

什么時候我們能像發(fā)達(dá)國家一樣，垃圾分類成為了一個人下意識的自覺，一個人不進(jìn)行垃圾分類會被周圍人看不起，就說明相應(yīng)的環(huán)保理念已經(jīng)深入人心了。從這個角度看，垃圾分類志愿講師可謂任重道遠(yuǎn)。