文明很多時(shí)候是一個(gè)與場(chǎng)域有關(guān)的問(wèn)題,能夠塑造和改變一個(gè)人的行為。比如在日本旅行,你會(huì)自覺(jué)地在公共場(chǎng)所保持安靜,無(wú)比耐心地在一個(gè)并無(wú)車輛往來(lái)的路口等候綠燈亮起。

很多人去了日本都會(huì)遇到同樣一種尷尬:手里的垃圾不知道該往哪兒扔,也不知道該怎么扔。不知道該往哪兒扔,是因?yàn)槿毡镜慕值郎蠋缀蹩床灰?jiàn)垃圾桶;不知道該怎么扔,是因?yàn)槿毡镜睦诸悩O為細(xì)致,而我們對(duì)相關(guān)知識(shí)并沒(méi)有太多了解。在一個(gè)文明的場(chǎng)域中想做點(diǎn)什么卻又力不從心的感覺(jué),是很微妙的。

在國(guó)內(nèi),垃圾分類的問(wèn)題已經(jīng)被提了很多年,但成效依然十分有限。從世界各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,推進(jìn)垃圾分類都是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,有些國(guó)家甚至用了幾代人的時(shí)間。不是說(shuō)這些國(guó)家效率低下,而是推進(jìn)垃圾分類確實(shí)是個(gè)慢工出細(xì)活的事兒,尤其是相關(guān)教育和知識(shí)的開(kāi)展與普及。

為推行垃圾分類,日本進(jìn)行了約10年的全民教育,年年講,月月講,還通過(guò)學(xué)校環(huán)境教育,用小學(xué)生來(lái)教育大人。一個(gè)社區(qū)新入住的居民,一般在第一天就會(huì)收到有關(guān)垃圾分類的說(shuō)明和扔垃圾時(shí)間表,上面還有中、日、韓、英四種文字說(shuō)明和彩色漫畫(huà)圖示。有留日學(xué)生在博客中稱,自己到日本上的第一課就是如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類。

在深圳,這樣的教育近些年也逐漸開(kāi)展起來(lái)。比如2017年,龍崗區(qū)城管局和龍崗區(qū)教育局?jǐn)y手合作,開(kāi)展了“垃圾分類減量教育實(shí)踐活動(dòng)視頻大賽”、“環(huán)?！茝V大使’選拔賽”、垃圾分類主題班會(huì)、垃圾分類社會(huì)實(shí)踐等一系列創(chuàng)建活動(dòng),讓越來(lái)越多的孩子明白垃圾分類的意義和方法,并自覺(jué)將所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐。

推進(jìn)垃圾分類是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,教育見(jiàn)效緩慢,但卻是一切工作開(kāi)展的基石。我們需要有花上幾代人的時(shí)間去做好一件事情的見(jiàn)識(shí)和定力,心存美好,承續(xù)發(fā)力從小事做起,從娃娃抓起。 

彭健