“哎~今天的作業(yè)可真多??！”小林哭喪著臉嘀咕著，“又是背書(shū)，又是作文，明天還要聽(tīng)寫(xiě)，這些我一樣都做不好?！?/span>

小林垂頭喪氣地拖著書(shū)包走進(jìn)房間，重重地一屁股坐在椅子上，磨磨蹭蹭地打開(kāi)書(shū)包，抽出作業(yè)，看著凌亂的桌面走神。

忽然他發(fā)現(xiàn)書(shū)上有東西在移動(dòng)，原來(lái)是他上課的時(shí)候畫(huà)的一個(gè)小機(jī)器人動(dòng)了起來(lái)，小林“啊”的一聲嚇了一跳。這個(gè)機(jī)器人方方的腦袋上長(zhǎng)著一根小小的天線(xiàn)，圓圓的眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著。小林使勁揉了揉眼睛，睜大一看，小機(jī)器人已經(jīng)站在他桌面上了。

“你有過(guò)背書(shū)困難的時(shí)候嗎？你有過(guò)寫(xiě)作寫(xiě)不出來(lái)的時(shí)候嗎？你有過(guò)聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容不會(huì)的時(shí)候嗎？如果有，請(qǐng)跟我進(jìn)入智能世界！”小機(jī)器人機(jī)械地一字一頓地問(wèn)小林。

“你是誰(shuí)？”小林問(wèn)。

小機(jī)器人回答：“我是智能世界的，專(zhuān)門(mén)來(lái)幫助你的”

“來(lái)幫助我的？”小林驚訝了，“那我要怎么做呢？”

“那請(qǐng)你帶上你今天的作業(yè)，跟我來(lái)吧?！毙C(jī)器人說(shuō)著，拿出了一個(gè)圓圓的鏡子。

這個(gè)鏡子發(fā)著淡淡的光芒，輕輕籠罩著小林的身體。“你只要跳進(jìn)去，就到達(dá)了智能世界，”小機(jī)器人說(shuō)。

小林猶豫了一下，閉著眼睛拿起作業(yè)就跳進(jìn)了鏡子里。

當(dāng)他睜開(kāi)眼睛時(shí)，看到了一個(gè)亭子，這個(gè)亭子里面有一個(gè)機(jī)器，機(jī)器上出現(xiàn)了一副地圖，上面有三個(gè)地方，分別是：背書(shū)煩惱層，寫(xiě)作困難層，和聽(tīng)寫(xiě)失憶層。

“你要先去什么地方呢？”小機(jī)器人問(wèn)。

小林想了想說(shuō)：“那我先去背書(shū)煩惱層吧，每次背書(shū)我背得最慢了?！?/p>

說(shuō)著小林就按下了地圖上的按鈕，“哇！”他們一下就到了背書(shū)煩惱層，背書(shū)煩惱層的神奇物品是“背書(shū)面包”，使用方法是：只要你把書(shū)本內(nèi)容印在面包上，再把面包吃掉，這個(gè)課文你就會(huì)背得滾瓜爛熟了。但是要得到這個(gè)背書(shū)面包，有一個(gè)條件，那就是必須把要背的課文讀五遍。小林按使用方法先把課文讀了五遍，接著把書(shū)本內(nèi)容印在面包上，然后嘎吱嘎吱把面包吃掉，他奇跡般地發(fā)現(xiàn)要背的內(nèi)容已經(jīng)全部印在了腦子里。小林開(kāi)心得不得了，興奮地叫道：“這個(gè)智能世界實(shí)在是太神奇了，小機(jī)器人我們趕緊走進(jìn)剩下的層次吧！”

于是他立刻按下了地圖上的第二個(gè)按鈕，到達(dá)了寫(xiě)作困難層，寫(xiě)作困難層的神器是“神奇輸腦機(jī)”，那是一臺(tái)和打印機(jī)差不多的機(jī)器，小林先輸入他的作文題目，機(jī)器上會(huì)出現(xiàn)與這篇作文有關(guān)的畫(huà)面，接著帶上連接著機(jī)器的耳機(jī)，然后，想想這篇文章的寫(xiě)作順序，最后，把這些畫(huà)面有條理的口述一遍，他要的作文就寫(xiě)好了。

小林大聲叫道：“哇！神了”。

只剩下最后一項(xiàng)作業(yè)了。小林翻開(kāi)地圖，按下了最后一個(gè)按鈕，到達(dá)了聽(tīng)寫(xiě)失憶層，那兒有專(zhuān)用的聽(tīng)寫(xiě)筆紙。這種專(zhuān)用的聽(tīng)寫(xiě)筆紙跟平常用的可不一樣，小林只需要把聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容在專(zhuān)用紙上用專(zhuān)用筆抄五遍，接著用手一摸，這些字他就會(huì)印在小林的腦海里。最后，機(jī)器人開(kāi)始報(bào)聽(tīng)寫(xiě)了，小林竟然全寫(xiě)對(duì)了。

小林高興得合不攏嘴，他把小機(jī)器人捧在手心說(shuō)：“真不可思議，智能世界真的是好神奇啊！”

正在他開(kāi)心的時(shí)候，小林發(fā)現(xiàn)小機(jī)器人還安安靜靜地躺在書(shū)里，小林開(kāi)始懷疑，這難道是一場(chǎng)夢(mèng)嗎？他立刻翻開(kāi)書(shū)本檢查他的作業(yè)到底是不是做完了，他發(fā)現(xiàn)，該背的他已經(jīng)會(huì)背了，作文他也已經(jīng)寫(xiě)完了，聽(tīng)寫(xiě)的字他也已經(jīng)都記住了，這是怎么回事？

小林輕輕地摸了摸小機(jī)器人，小機(jī)器人仍然安安靜靜地躺在書(shū)上，“希望下次再見(jiàn)到你?！毙×致仙狭藭?shū)本。 （深圳市南山教育集團(tuán)南頭小學(xué)  李易陽(yáng)  指導(dǎo)老師：楊婷）