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告訴孩子,手機(jī)之外還有一個更廣闊的世界

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告訴孩子,手機(jī)之外還有一個更廣闊的世界

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人工智能朗讀:

■子墨

正在進(jìn)行的深圳市政協(xié)六屆五次會議上,市政協(xié)委員聶竹青在提案中建議深圳“禁止中小學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園”,引起廣泛關(guān)注與討論。

按照聶竹青的說法,手機(jī)給中小學(xué)生帶來的傷害是多方面的。比如,很多中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、電子小說、網(wǎng)絡(luò)社交等,在課堂上心不在焉,無精打采;因為手機(jī),很多中小學(xué)生習(xí)慣孤僻獨(dú)處,自我封閉,甚至對社會交際產(chǎn)生抗拒心理。

更顯而易見的是,手機(jī)“侵蝕”了中小學(xué)生的身體健康,尤其是對視力傷害較大——正是基于這樣的考慮,2018年8月30日,教育部、國家衛(wèi)健委等8部門聯(lián)合印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》中,也提出了“嚴(yán)禁學(xué)生將個人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂”的要求。

“手機(jī)能否進(jìn)校園”一直是個充滿爭議的話題,有人覺得,在這樣一個移動互聯(lián)網(wǎng)時代,校園禁止手機(jī)是因噎廢食之舉。也有家長認(rèn)為,孩子通過手機(jī)可以查閱學(xué)習(xí)資料,對學(xué)習(xí)有幫助。但在筆者看來,聶竹青有一句話說得非常到位——手機(jī)是一把雙刃劍,讓缺乏自制能力的中小學(xué)生手持“利刃”,無疑是危險而且不理智的。

沒錯,任何事物都有兩面性,我們只能兩害相權(quán)取其輕。在電子閱讀已蔚為潮流的情況下,對手機(jī)說“不”體現(xiàn)了一種難得的清醒的自省與自覺。事實(shí)上,歐美等發(fā)達(dá)國家對于禁止攜帶手機(jī)進(jìn)入校園已經(jīng)有了社會共識,并出臺了相關(guān)法律規(guī)定。比如,為維護(hù)學(xué)校秩序以及國民健康,法國規(guī)定從2018學(xué)年起,禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)。英國明確表示,除緊急情況,16歲以下的學(xué)生不準(zhǔn)在學(xué)校使用手機(jī)。美國大部分學(xué)校也不允許學(xué)生在校使用手機(jī)。

對深圳來說,當(dāng)務(wù)之急是,盡快通過廣泛討論達(dá)成共識,利用擁有特區(qū)立法權(quán)的優(yōu)勢,出臺相關(guān)法律法規(guī),對相關(guān)問題進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定,并佐之以可操作的配套實(shí)施細(xì)則。法國教育部長布朗克就該國出臺中小學(xué)校園手機(jī)禁令如是說:“這是針對二十一世紀(jì)的科技化潮流制定的法案。的確,應(yīng)該對未來的科技保持開放的心態(tài),但是這不代表我們應(yīng)該全盤照收?!边@,也應(yīng)當(dāng)成為我們對待校園手機(jī)的態(tài)度。

正是從這樣的角度出發(fā),從不能對現(xiàn)代科技簡單地“全盤照收”的警覺出發(fā),對待手機(jī)及相關(guān)電子產(chǎn)品,我們不能僅僅著眼于禁入中小學(xué)校園了事,還應(yīng)該讓孩子們培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好,降低對電子產(chǎn)品的依賴,幫助他們認(rèn)識書本以及大自然中的更加遼闊、更加熱氣騰騰的世界。

[責(zé)任編輯:何暢]