【編者按：八個問題，多個答案，在校長與家長的對話中，肖朋生循循善誘，用形象生動的語言，揭示育人的深刻哲理，發(fā)人深省。（聲明：本文內(nèi)容僅代表作者觀點(diǎn)，不代表讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)立場。）】
一次校長與家長的對話
肖朋生
今天是家長學(xué)校開講日，對象是小一家長，主持人請大家以熱烈的掌聲歡迎校長講話。
首先，校長來了一個疑問句：今天來了不少家長，不知是我要感謝你們呢，還是你們要感謝學(xué)校？
然后又自問自答：因為盡管最近頒布的《家庭教育促進(jìn)法》第四十條說“中小學(xué)校、幼兒園可以采取建立家長學(xué)校等方式，針對不同年齡段未成年人的特點(diǎn)，定期組織公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實踐活動，并及時聯(lián)系、督促未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參加?！钡吘怪皇恰翱梢浴?，不是義務(wù)和必須。而你們來參加學(xué)校組織的監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，卻是義務(wù)和必須，學(xué)校為你們提供這樣的條件和機(jī)會，應(yīng)該是你們感謝學(xué)校吧？你們千萬不要搞反了。所以，你們本來就要來，應(yīng)該來，不來才不對，不來就對不起學(xué)校的用心和人力。是不是？
我想用幾個問題與大家交流，這里有話筒，大家交流時可以傳一下啊。主持人把手中的話筒在空中示意了一下。
第一個問題：你們說，孩子的品德、成績和健康哪個最重要？可以排個序。
家長1：健康、品德和成績。
很好，可是你做到了嗎？實際中你們是怎樣排序的？校長追問。
家長1：應(yīng)該是健康、成績和品德吧。
不對吧，你們中的人甚至可能是成績、健康和品德。對不對？校長更正，也有人微微點(diǎn)頭。為何我會這樣說呢？你們看看，你們中間或者那些重點(diǎn)學(xué)校的家長，每天或每周末給孩子報那么多的補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)班，晚上加那么多的作業(yè)習(xí)題，不是為成績而拖垮了身體，破壞了心理嗎?哪還有身心健康呢？
第二個問題：家庭教育從什么時候開始最好？
家長2，小學(xué)一年級。
家長3，幼兒園。
家長4，胎教開始。
錯，都不對，應(yīng)該從何時開始呢？我告訴你們，應(yīng)該從領(lǐng)結(jié)婚證開始。為何這樣說呢？因為盡管這時你們還沒有孩子，但此時，你們要有做父母的準(zhǔn)備了，要有家庭的責(zé)任了，要學(xué)習(xí)孕育養(yǎng)教孩子的知識了。首先要優(yōu)孕優(yōu)生一個健康的寶貝，所以新婚期間不要抽煙喝酒和熬夜,是吧？孩子出生哺乳期要細(xì)心呵護(hù)，夫妻要合一；孩子牙牙學(xué)語蹣跚走路時，要耐心精心，夫妻要統(tǒng)一；孩子上幼兒園后，孩子智能發(fā)育開始，要主動對話，培訓(xùn)語言，夫妻要同心；孩子上小學(xué)時，知識有跨度，思維有難度，習(xí)性有活度，要陪伴，要容忍，要示范，夫妻要分工。你們說是不是？
第三個問題：你是如何對待孩子的提問的？
家長5，會的就解答一下。
家長6，小時候可以解答一下，大了，問的問題太難，我就讓他問別人或老師。
家長7，我就讓他查百度。
嗯，對也不對，因為你們盡可能在回答，或者推薦方法，這可能算是態(tài)度和方法較好的了，因為你們中間有的家長的確文化程度不高，不敢冒然解答，錯了反而適得其反。但有時候也不能一概推脫，這樣久而久之，孩子的提問興趣就會大大減弱，這是不利于孩子的成長、進(jìn)取和提升思維能力的。以色列國家很小，但是他們的公民素質(zhì)和創(chuàng)新能力卻是世界最高的，主要就是他們的家庭非常重視孩子在學(xué)校和家里的提問意識和自己的督促意識。比如，你們的孩子回家后你首先要問的是今天挨老師批評沒有？今天的作業(yè)多不多？而他們問的第一個問題就是“你今天又提問題沒有？今天提了幾個問題，提的問題難倒老師沒有？如果孩子向你提了問題，你最好的做法是要與他一起探討一下，如孩子問你月亮怎么會是彎鉤的呢？如果你學(xué)過地理或物理，只要有高中知識，就可以晚上在家里用臺燈、乒乓球和籃球，分別代表太陽、月亮和地球，做一個三球轉(zhuǎn)動的實驗，看看彎鉤是怎么形成的。這樣既及時講解了問題和知識，也掌握得深刻，更能激發(fā)其提問和探究與創(chuàng)新精神。那時，你還擔(dān)心你的孩子不學(xué)習(xí)，不進(jìn)步？
第四個問題：你是怎樣看待老師的嚴(yán)厲教育的？
家長8，老師越嚴(yán)越好。
家長9，老師嚴(yán)格是對孩子和我們好。
家長10，只要老師把孩子教好，怎么嚴(yán)都行。
家長11，老師嚴(yán)好是好，還是要有方法和寬容。
很好，但能不能代表全體？能不能代表你的全部呢？也就是說，如果老師管嚴(yán)了，或者孩子因為老師批評了一句話，就要離校出走或者離家出走，那時你們還會這樣認(rèn)為嗎？所以，老師也難做啊，有時嚴(yán)格不是，不嚴(yán)格也不是啊。但是，你們要知道，你們是孩子的第一任老師，也是主要老師，當(dāng)你們每天把孩子送到學(xué)校后，是老師接過你們的教育棒，代替你們教育他們，老師是在行使你們的職責(zé)哦。所以，你們要信任和尊重老師，只有你們有這樣的認(rèn)識和尊重，孩子才會尊重和敬畏老師，老師也才會敢于嚴(yán)教會管，其效果才會讓你和孩子滿意。你們知道嗎，教育人的地方只有三個，即家庭、學(xué)校和監(jiān)獄，而監(jiān)獄肯定不是你們的選擇，那就要把握好家教和尊重信任校教，不能像某個名人那樣寵溺孩子，結(jié)果孩子在監(jiān)獄度過數(shù)年。
第五個問題：你知道家長教育和老師教育的區(qū)別是什么嗎？
家長12，家長可以打罵，老師不能。
家長13，家長更愛孩子，老師不是。
家長14，家長看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，老師看到的是學(xué)生的缺點(diǎn)。
有的對，有的不對，老師不能打罵孩子是對的，家長更愛自己的孩子也是對的，但老師不僅僅只是看到孩子的缺點(diǎn)，還是能更多地看到和發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵的。
真正的不同在于家長面對的是一個孩子，而老師要面對近50個孩子呢。如果說一個孩子一個世界的話，那家長就只面對一個世界，而老師要面對50個世界。50個世界，就是50個個性，50個思想，就要50個方法，老師不能搞大統(tǒng)一，教育不能搞批發(fā)啊，如果能夠搞批發(fā)就好了，老師就不難了，也就輕松了，事實不是，也不能，這就是做老師的難度。老師的工作不是流水線，產(chǎn)品不是物件，物件產(chǎn)品能夠按照模式和設(shè)計做得漂亮和優(yōu)質(zhì)，而老師的對象是活生生的人，是活的變的，有思想，有特性，難以把握把控。所以老師難當(dāng)難做啊，你們能理解和諒解老師的苦衷和不足嗎？下面一下子響起了掌聲，算是一個客氣地回答吧，校長只能這樣想，因為他不相信他們內(nèi)心真的能做到。
第六個問題：你知道老師累，你知道有多累嗎？
校長自問自答：我給大家算一下，小學(xué)老師一般7點(diǎn)30到校，吃完早餐，組織學(xué)生早操早讀。小學(xué)老師一般每周14到16節(jié)課，也就是每天平均3節(jié)課，每天改作業(yè)至少2節(jié)課，每天備課也至少2節(jié)課，每周還有社團(tuán)或課后服務(wù)2節(jié)課，班主任還有班會1節(jié)，還有全校性的活動準(zhǔn)備和參與，還要處理問題孩子和家校溝通，還有備課組教研，你們算算，老師的一天是不是像打仗？無奈，老師也只能把備課和家校溝通之類的工作延到課后和家里。而你們再怎么忙，下班后就是你們自己的了，不用想這想那吧？而我們老師呢，還要想著備課和孩子呢？這就是老師，有人還說要取消老師的寒暑假，你們聽聽，你們也來試試？之所以有教師節(jié)，就是因為老師苦，老師真的辛苦，如果大家認(rèn)可，給一個掌聲吧!
第七個問題：你們覺得現(xiàn)在這個階段的孩子什么最重要？
家長15，長身體。
家長16，學(xué)習(xí)。
家長17，習(xí)慣。
家長18，運(yùn)動。
家長19，勞動。
是的，都重要，但我認(rèn)為有兩個更重要，那就是閱讀和思維。你們都是過來人，你們說，你們閱讀多嗎？你們現(xiàn)在還有時間閱讀嗎？你們現(xiàn)在閱讀的記憶還強(qiáng)嗎？我告訴你們，真正的閱讀和記憶的黃金時段就是你們現(xiàn)在一年級孩子的年段到大學(xué)畢業(yè)之間，約20年，這個時段孩子的腦子是空的，需要也可以接納大量的新鮮新穎的知識和圖景，而且記憶也是最好的，很多有成就的人士的閱讀底子都是這個時期打好的。當(dāng)然，閱讀是終身的，只是越往年紀(jì)大了，因為工作和家務(wù)，閱讀時間也就越少了，而且年紀(jì)大了，記憶也差了。像你們和我，在高考時，可以把一本一本政治和歷史資料背下來，而現(xiàn)在，背一頁書都難了，是不是？所以，孩子們現(xiàn)在是閱讀的黃金時期，而且，你們家長要陪伴和示范。為此，我們學(xué)校每周給出兩節(jié)課的時間讓學(xué)生閱讀，可以在圖書館借書，也可以自己帶書，或者同學(xué)之間交換看。為了給家長提供親子閱讀的時空，學(xué)校圖書館周末全天開放，所有家長都可以帶孩子來一起安靜地閱讀，并定期組織家長和孩子閱讀分享，老師和名家閱讀講座，讓學(xué)校成為真正的書香校園，家庭成為書香之家。
當(dāng)然，讀而不思則罔，思考和思維才是讀書產(chǎn)生效果的內(nèi)核，提高思考力和思維力才是讀書的目的。有的人讀了很多書，但還是不會說，不會寫，也不會做，就是沒有讀出精要，沒有讀出情感。
而思維力與學(xué)習(xí)習(xí)慣一樣，也要從小培養(yǎng)從小抓起。誰知道什么是思維嗎？所謂思維啊，就是為了學(xué)到系統(tǒng)知識或解決問題所做的思考和行動，比如，我打籃球，要投籃了，我要根據(jù)我在的位置，思考是投空心還是擦板？要用多大的力度和弧度，并瞬間把球投出去。這就是為了解決投籃得分而瞬間進(jìn)行的思維，處理得好，就是思維力強(qiáng)，就是優(yōu)秀運(yùn)動員。
大家還要知道，社會上，有三種思維需求，有的人需要思維敏銳，即要快速地綜合知識、準(zhǔn)確表達(dá)和及時行動，如發(fā)言人、辯論員、演講人、教師、醫(yī)生、球類運(yùn)動員、應(yīng)試考生和戰(zhàn)場戰(zhàn)士等。有的人需要思維深邃，即要長期思考和前期準(zhǔn)備，如科學(xué)家、藝術(shù)家、建筑家和作家等。還有的人需要思維正向，即要起導(dǎo)向和旗幟作用，如行政領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)領(lǐng)袖和我們這些校長家長等。人的志向職業(yè)如何，就要訓(xùn)練何種思維，或者，人具有偏向哪種思維特質(zhì)，即可選擇相應(yīng)的行業(yè)，這就叫人盡其才。當(dāng)然，兼有三者思維之人，那就是真正的人之杰靈，國之重器了。
因此，無論是家庭親子教育，還是學(xué)校課堂教學(xué)，僅僅只是看重知識和興趣的種類和數(shù)量是不夠的，必須強(qiáng)調(diào)思維的訓(xùn)練和啟迪，讓思維成為習(xí)慣，讓提問習(xí)慣成為孩子的朋友而伴隨終生。人只有會“思維”，才能學(xué)得扎實，才能業(yè)有所成，才能終身受益，這才應(yīng)該是家長和老師所期盼的吧？
第八個問題：你知道讓你的孩子要成為的“人”是怎樣的嗎？校長提了最后一個問題。他等不及大家討論和思考，急切地說：
首先我們看看“人”字的結(jié)構(gòu)代表什么，就是培養(yǎng)的“人”的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。校長在投影上打出了一個大大的“人”字，一撇和一捺上標(biāo)有許多個“？”。他接著說：
你們看，我把雙手垂放兩側(cè)，兩腳成跨步，跨度約大于肩寬，這樣，就形成了一個“人”字，就是簡單的一撇和一捺。
祖先認(rèn)為，這一撇一捺代表的是兩條腿，是支撐人來走路的。你們看，如果我把其中的一條腿抬起來，還能走路嗎？不能。說明，只有一個雙腿健全的人，才能走得穩(wěn)、走得快和走得遠(yuǎn)。
而作為現(xiàn)代的人和社會的人，我把這一撇一捺演繹為以下六對支撐“人”的關(guān)鍵內(nèi)涵，大家看有沒有道理：
第一，一撇是父母，一捺是老師，一個人成長需要父母的養(yǎng)育和陪伴，更需要老師的教育和引領(lǐng)，才能走得對和走得快。
第二，一撇是思品，一捺是思維，一個人只有是思品優(yōu)良向上和思維敏銳正向，才能走得遠(yuǎn)和走得高。
第三，一撇是身體，一捺是心理，一個人不僅只能身體強(qiáng)壯，還要心理陽光，才會走得安全和走得快樂。
第四，一撇是情感，一捺是勤勞，一個人要與家人有孝悌之情，與同伴有和諧之誼，與社會有誠信之義，與自然有共生之美，當(dāng)然，也要勤于學(xué)習(xí)，勤于鉆研，勤于勞動，才能走得踏實和走得寬闊。
第五，一撇一捺是一個雙心圓規(guī)，以左點(diǎn)為圓心畫的圓，是以自己為中心，畫的是約束自己言行的范圍，自己不能超過這個限度而越界，以右點(diǎn)為圓心畫的圓，是以集體為中心，畫的是集體的規(guī)則，人不能超越這個圓所限的規(guī)則。人只有既不超越自己的規(guī)則圓，又不出離集體的規(guī)則圓，處于兩者公共范圍內(nèi)，才能真正走得自由，也讓別人自由地走。
第六，一撇是知識，一捺是實踐，人需要知識，需要終身學(xué)習(xí)知識，但更需要實踐，需要知識應(yīng)用于實踐，引領(lǐng)行為，也在實踐和行為中固化和深化知識，知行合一，才走得美妙。
所以，我們家庭和學(xué)校“立德樹人”的核心任務(wù)就是：
要引導(dǎo)孩子尊敬父母和像尊敬父母一樣尊敬老師；
要引導(dǎo)孩子從小事和身邊事做起，培養(yǎng)好習(xí)慣和好品質(zhì)，課堂學(xué)業(yè)上注重思維習(xí)慣、思維方法和思維技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練；
要引導(dǎo)孩子積極鍛煉，強(qiáng)壯身體，同時，也要傾聽傾訴，陽光寬達(dá)，永遠(yuǎn)樂觀向上；
要引導(dǎo)孩子懂得感動感激和感恩，交融于家庭、集體和社會，也要讓孩子懂得自覺自主的勞動和奮斗，因為這是人的本性本能和幸福源泉。
要引導(dǎo)孩子如何給自己定規(guī)則約言行，更要懂得遵守集體和社會的規(guī)則，讓自己和他人都有自由和秩序。
要引領(lǐng)孩子在學(xué)中做，在做中學(xué)，知行合一，表里如一，有源頭活水，能日新日上。
當(dāng)然，我們還可以說這一撇一捺是小近習(xí)慣和拿云之志，可以是萬卷書和萬里路，甚至是見賢思齊和不齊內(nèi)省等等。如果把雙手側(cè)平舉，就相當(dāng)于再加了一橫，成了“大”字，也就有了翅膀，就能騰躍，就能成大事。
那么育“人”從哪里開始呢？我送給大家一個詞“欲大從小”，是我創(chuàng)造的，什么意思呢？就是說，要想成就大事，先從小事做起，或者從小事開始。人的成長是一個量變到質(zhì)變的過程，不能一蹴而就，急于求成。有哪些小事呢？有很多很多，就略舉一例吧。
比如，著裝清凈就是小事，我知道，你們中間很多家長的學(xué)力不高，收入也不豐足，你們給孩子的條件也就不是很好，甚至還會有一些自卑，也可能傳遞給孩子，這不好，怎么辦？我認(rèn)為首先從著裝開始，讓孩子每天穿著潔凈整齊，梳妝得體，常帶微笑，形態(tài)優(yōu)雅，從心理上強(qiáng)大而自信，這樣，他們就會不畏現(xiàn)狀，奮爭未來。如此，你作為家長還有什么不放心不自豪的？的確，真的，培養(yǎng)良好品質(zhì)，要從小事做起，從身邊事做起，不以善小而不為，不以惡小而為之。
總之，家長的終極任務(wù)和目標(biāo)就是把家庭建成孩子的暖窩，要做到孩子無論身處何方，都要思念這個家，想念給他這個溫暖家的父母，因為你們是他的示范和力量。而老師的終極任務(wù)和目標(biāo)是把學(xué)校辦成孩子們的樂園趣園，即學(xué)習(xí)的樂園趣園，鍛煉的樂園趣園和交流的樂園趣園，讓他們做到好上學(xué)，上學(xué)好和上好學(xué)。
對話結(jié)束，家長感慨，駐足討教，校長也不亦樂乎，這就是他所期待的場景和效果。
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