深圳商報2019年11月20日訊 11月18日，記者從深圳市南山區(qū)中國科學院深圳先進技術研究院實驗學校（以下簡稱“中科先進院實驗學?！保┇@悉，近日，中國首位聯(lián)合國教科文組織“卡林加科普獎”獲得者、“中國科普第一人”李象益教授蒞臨中科先進院實驗學校，并做了題為《世界教育轉型和青少年科學教育創(chuàng)新》的專題講座。

當今時代正處在新一輪科技革命和轉變發(fā)展方式的歷史性交匯期，大數(shù)據(jù)和人工智能時代的思維方式更是發(fā)生了巨大變革，因此，如何緊扣時代背景，把青少年科學教育創(chuàng)新和深化發(fā)展提高到新高度是當下國內(nèi)外普遍關注的重大問題。李象益教授持續(xù)關注學校的科學教育，他認為要順應向“全球共同利益”理念轉變的大趨勢，積極反思教育，進一步明確世界現(xiàn)代科普教育理念的確立及其教育特征，要提出新時代提升青少年科學教育的理論與方法，并聚焦人工智能時代思維變革下的科學教育創(chuàng)新。

作為我國多項科普事業(yè)的開創(chuàng)者，李象益教授是自聯(lián)合國教科文組織“卡林加科普獎”設立60余年來第一位獲此殊榮的中國人，李象益教授第一個率領他的團隊將“科學中心”理念踐行于我國，第一個發(fā)起在全國開展公眾科學素養(yǎng)調(diào)查，同時也是第一個加入國際博協(xié)領導層的中國人。李象益教授以《世界教育轉型與青少年科學教育創(chuàng)新》為主題，從聯(lián)合國教科文組織（UNESCO） 2016年出版的《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變》談起，從反思教育、世界現(xiàn)代科學教育理念的確立及其教育特征、新時代提升青少年的科學素養(yǎng)以及思維變革已經(jīng)成為科學教育的基礎四個維度全面解讀青少年科學教育。

李象益教授認為，要將“學習”看成“由情境決定的多元化的過程和結果”，強調(diào)現(xiàn)代學生不僅要關注個人利益，而且要關注“全球共同利益”，把“公共利益”的理念轉變?yōu)椤肮餐妗钡睦砟?，認為公眾不僅是利益的享用者，也是利益的創(chuàng)造者，并舉出《流浪地球》的片段突出強調(diào)“人類命運共同體”背景下頑強拼搏、理想追求、獻身奮斗的價值觀；強調(diào)世界現(xiàn)代科學教育理念下的科學教育應關注前瞻性、導向性的科普內(nèi)容，體現(xiàn)科學性、知識性、趣味性，要將科學知識、科學思想、科學方法相結合，并突出參與、互動、體驗的教育方式；在此基礎上，李象益教授提出了新時代提升青少年科學教育的理論與方法，明確了包括科學的理解、科學的應用能力、科學的態(tài)度、科學的精神價值觀為組成部分的科學素養(yǎng)的綜合目標，強調(diào)科學教育創(chuàng)新需要以元認知的理念推進深度學習，并通過過程教育傳播科學思想與科學方法，通過科學家事跡彰顯愛國主義和科學精神，運用新媒體技術了解科技主戰(zhàn)場的內(nèi)涵，并強調(diào)科學與藝術的結合。具體到人工智能時代思維變革下的科學教育的創(chuàng)新，李象益教授指出，大數(shù)據(jù)人工智能時代的思維方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變革，當今的時代已不單是一個知識傳播的時代，而是一個思維變革的時代，因此科學教育應該適應時代的發(fā)展，并著力研究思維變革怎樣推動創(chuàng)新的發(fā)展。

結合深圳“雙區(qū)驅動”下的創(chuàng)新發(fā)展特征，李象益教授特別希望深圳的學校要重點關注“探客教育”，即如何用最新穎的方式，使用已有的材料、工具，創(chuàng)造出極具有個性創(chuàng)新的作品，在此過程中，無疑會有效推進創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。李象益教授指出，青少年科學教育科普要摒棄浮躁，要抓住創(chuàng)新的本質(zhì)，“探客教育”就是DIY教育思想的提升，要不斷探索以梯式結構循序漸進；不僅如此，“探客教育”還需要更多懂創(chuàng)新理念的導師，這樣才能引領孩子有所收獲，并由此產(chǎn)生教育活動更多成果。

作為中科先進院實驗學校的辦學顧問，李象益教授還特別為中科先進院實驗學校題詞：“引領探客教育落戶深圳 示范多元科技教育創(chuàng)新”。李象益教授鼓勵中科先進院實驗學校成為探客教育先行示范校，并希望更多深圳學校在世界教育轉型背景下，以思維變革的新理念、新目標，把青少年科技創(chuàng)新活動提高到新高度，為實現(xiàn)深圳建設中國特色社會主義先行示范區(qū)、建設科技強國的偉大目標，做出新貢獻?。ò?力）