深圳特區(qū)報2019年10月10日訊 新高考改革在于促進(jìn)教育公平、科學(xué)選拔人才、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。新高考在廣東省全面啟動，我市中小學(xué)也醞釀著一場更為廣泛更為深刻的教育教學(xué)改革，而這場變革最直接的表達(dá)場所就是“課堂”。

雙班主任雙師制讓學(xué)生課堂更高效

龍華創(chuàng)新實驗學(xué)校是龍華區(qū)今年9所新校之一，在新華中學(xué)借址辦學(xué)，目前該校一年級9個班級，共400多名學(xué)生。該校校長葉志青曾獲評南粵優(yōu)秀教育工作者、深圳市十佳校長。創(chuàng)辦新校，該校創(chuàng)新實行的“雙班主任工作制”和“雙師授課制”引起了家長們的關(guān)注和點贊，而這只是該校以“創(chuàng)新+實驗”為內(nèi)核，多渠道探索的改革手段之一。

葉志青告訴記者，“未來人才是個性化的創(chuàng)新人才，我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強、實踐能力強、想象力豐富的孩子，要因材施教，讓學(xué)生得到個性化的教育，實現(xiàn)個性化的發(fā)展。目前，學(xué)校在每個班配兩個班主任，每個班主任負(fù)責(zé)25名學(xué)生，讓大班制的學(xué)生享受小班制的‘待遇’，給每個孩子以足夠關(guān)注；每節(jié)課都同時設(shè)有兩個老師，一位主講，一位輔講，讓課堂更高效?！?/p>

值得關(guān)注的是，該校計劃從小學(xué)二年級開始實行“全科選課走班制”，同時，語文和科學(xué)實行“分組教學(xué)”，數(shù)學(xué)和英語實行“分層教學(xué)”，音樂、美術(shù)和體育實行“分類教學(xué)”，打造以提高學(xué)生學(xué)養(yǎng)為本的課堂，在創(chuàng)造、創(chuàng)作、創(chuàng)編、創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)意等實踐活動培育學(xué)生創(chuàng)新思維。

統(tǒng)整課程推動校園育人模式再升級

多位教師同臺開講、選課走班的場景，在南科大教育集團(tuán)（南山）第二實驗學(xué)校也備受歡迎?！瓣惱蠋煟阍谀膫€組呀？”每個學(xué)期開始，孩子們總會早早地為統(tǒng)整項目課程跨學(xué)科學(xué)習(xí)分組，提前打探口風(fēng)。

新學(xué)期，教學(xué)科研中心主任、語文老師陳曉粧任教四年級。她告訴記者，此次統(tǒng)整項目課程的年級主題是“太陽”，為期一個月的時間里，各學(xué)科老師根據(jù)自愿原則分為“文化、能源、天文”三個小組，開展跨學(xué)科教學(xué)。

“通過統(tǒng)整項目，不同學(xué)科老師揚長避短，幫助學(xué)生構(gòu)建一個統(tǒng)一主題視角下的多元知識體系。新高考所強調(diào)的不分文理、注重綜合素養(yǎng)、廣泛閱讀、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等精神，在這個課堂上均有體現(xiàn)和實踐?！标悤曰捊榻B，課程探索建立在國家課程基礎(chǔ)上，融合了統(tǒng)整思維，學(xué)生們根據(jù)興趣主動獲得一個可衍生的知識體系，不僅有利于提升人文底蘊、構(gòu)架發(fā)散性思維，更能在選擇、質(zhì)疑、探究中，關(guān)注世界、建立聯(lián)系、發(fā)展溝通閱讀等能力，形成社會責(zé)任感。

關(guān)注學(xué)生發(fā)展能力提高核心素養(yǎng)

義務(wù)教育階段改革與新高考改革息息相關(guān)，并隨之改變。記者看到，眾多改革舉措已經(jīng)以不同形式出現(xiàn)在身邊的學(xué)校中，如目前以社團(tuán)形式出現(xiàn)的中小學(xué)“跨校走課”，南山區(qū)學(xué)生芭蕾舞團(tuán)以南外芭蕾舞團(tuán)為班底，區(qū)內(nèi)的其他學(xué)校的小芭蕾舞愛好者定期到南外學(xué)習(xí)訓(xùn)練，進(jìn)而實現(xiàn)全區(qū)學(xué)生對教師資源的共享。此外，深圳灣學(xué)校正在積極探索“書院制”，實施混齡管理模式，在一定的空間內(nèi)開展同伴教育，而統(tǒng)整項目學(xué)習(xí)在育才四小、南油小學(xué)等校園內(nèi)如火如荼……

南山區(qū)教科院院長余耀賢認(rèn)為，縱觀高考出口，從“知識考查”到“能力考查”再到如今的“素養(yǎng)考查”，全社會人才培育選拔的關(guān)鍵詞正在發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變也勢必向下延伸，帶動最基層教育教學(xué)的變革。新時代教育更關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展能力、關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價值觀，過程性評價被越來越多地使用和提及，學(xué)生批判性思維能力、創(chuàng)新能力也被賦予了更高權(quán)重。（李麗 林洲璐）