深圳新聞網(wǎng)訊 （尋找鵬城最美教師系列采訪記者 李欣盈）“其實(shí)我一直都認(rèn)為，所謂一個(gè)好教師，不一定非要有驚天動(dòng)地的事跡、不一定非要成為名師，但他一定要有得體的外表、燦爛的笑容、溫柔的堅(jiān)持，心底要有愛，眼中要有光，默默無聞地做好自己的本職工作，年復(fù)一年，直到離開崗位的那一天?！辈稍L過程中，李小丫老師臉上總是洋溢著微笑，給記者一種非常陽光、溫和的感覺，令人印象深刻。
在李小丫老師的記憶里，朗朗書聲、清脆鈴聲、嬉戲的打鬧聲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，占據(jù)了她的大半童年。那時(shí)的父親，是自己的初中老師，知識(shí)淵博，待人和藹可親，是不少學(xué)生尊重、崇拜的大人物。在課堂上，父親身上總散發(fā)著光芒，教書育人，不知從何時(shí)起，從教的種子，在她心中悄無聲息的萌了芽，畢業(yè)后的她，選擇了教師這份職業(yè)。
孤獨(dú)的探路者
任職不久她，被校長指派擔(dān)任“生本課堂”實(shí)驗(yàn)班的班主任，對于一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師而言，她表示內(nèi)心是有些惶恐的。但在校長的期盼、鼓勵(lì)下，李小丫老師接受了這份沉甸甸任務(wù)。
孤軍作戰(zhàn)的日子并不好過，關(guān)于生本與IPad相融合的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)校沒有先例可循。如何將生本理念融入教學(xué)中？如何讓學(xué)生成為課堂和班級(jí)管理的主人？如何讓iPad信息技術(shù)為課堂服務(wù)？如何實(shí)現(xiàn)“生本實(shí)驗(yàn)”大閱讀的理念？如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣？無數(shù)的問題常?？M繞在李小丫老師的腦海中。
改革的先行者
什么是“生本課堂”？記者了解到，生本課堂就是以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念，以學(xué)生積極參與為前提，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的新型教學(xué)形態(tài)。而生本實(shí)驗(yàn)配套的課本來自生本研究體系，屬于非常小眾的教材，配套的教師用書遠(yuǎn)不如人教版那么詳細(xì)。網(wǎng)絡(luò)上幾乎找不到任何可以供參考和利用的資源，甚至連練習(xí)冊也不曾配備。于是，想點(diǎn)子、嘗試、優(yōu)化，點(diǎn)滴收獲的喜悅、徒勞無功的挫敗至今依然令她記憶猶新。
改革總要有人先行，在“生本課堂”與IPad相融合這條路上孤李小丫老師，就是這樣一位先行者。
李小丫告訴記者，“我不記得有多少個(gè)加班的日子，我埋頭鉆研教材、精心地制作一頁頁的課件，當(dāng)然在我困惑時(shí)，一些資深老教師們給了我很多幫助。一年以后，我將所有的識(shí)字游戲，課件、教案、練習(xí)題、測字單……打包留存給下一年的老師們時(shí)，我的內(nèi)心是滿溢的感動(dòng)?！?/p>
“2017年的5月，學(xué)校面對全國教育同行與專家，并同步進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，開放生本展示課，在課堂上學(xué)生們精彩的表現(xiàn)贏得了專家與在場老師的一致認(rèn)可。而我的眼里，看到學(xué)生們高高舉起的小手，臉上洋溢的自信光芒、大方流利的談吐表達(dá)、雙手敲擊鍵盤時(shí)流淌出的文采與智慧，還有家長群里鋪天蓋地關(guān)于欣慰、自豪、感謝的話語，這才是我收到的最好肯定”。
成長路上的點(diǎn)燈人
“即便不是生本實(shí)驗(yàn)班，帶著學(xué)生們讀好書也最應(yīng)該是一個(gè)語文老師最應(yīng)該去做的事情?！崩罾蠋熣劦?，在學(xué)校安排一年級(jí)學(xué)生，要完成一年近兩千個(gè)字的識(shí)字任務(wù)時(shí)，為了讓學(xué)生們提前讀寫，她發(fā)動(dòng)家長的力量，組建“班級(jí)圖書角”、“故事媽媽進(jìn)課堂”、“晚八點(diǎn)故事會(huì)”、“小主播閱讀分享”、“圖書漂流”等活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生對閱讀萌發(fā)興趣、以創(chuàng)新的閱讀體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，提升學(xué)生閱讀能力，默默做好學(xué)生成長路上的點(diǎn)燈人。
小丫老師認(rèn)為，除了要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是教會(huì)學(xué)生用愛去生活，愛自己，更要懂得愛身邊的人。“希望通過自己每一分的努力，陪伴學(xué)生走好人生中最美好的童年時(shí)光，不辜負(fù)這份遇見。更希望這六年結(jié)束時(shí)，學(xué)生們離開校園，這里以不僅僅只是他們學(xué)習(xí)的場所，更能成為他們寄托了無限情感，頻頻回首，不忍離去的溫暖港灣”。
課間時(shí)間看著學(xué)生，嘰嘰喳喳地將她包圍，然后給她講那么多他們的新發(fā)現(xiàn)，他們的小秘密；看到每位學(xué)生都帶著喜悅，帶著希望，帶著收獲長大。也許這就是李小丫老師的期望，傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，將愛與人格注入學(xué)生的心靈。