漂流籃里抽卡片。
最近，杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的首個(gè)“哲學(xué)日”爆紅朋友圈。3000個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)一起思考同一個(gè)問(wèn)題：男生應(yīng)該謙讓女生嗎？
從校長(zhǎng)開(kāi)始，到用拼音的一年級(jí)小朋友，每個(gè)人都把自己思考的答案寫(xiě)在卡片上，放進(jìn)“漂流”籃里，和所有人分享，最后成了一場(chǎng)大辯論。
有支持謙讓的，也有高喊男女平等的，小朋友們的各種答案讓老師和家長(zhǎng)們?nèi)炭〔唤?/p>
“爸媽開(kāi)始不淡定，承擔(dān)家務(wù)和輔導(dǎo)孩子，別打著謙讓的名義推給女人。”丁杭纓校長(zhǎng)在朋友圈里這樣寫(xiě)道。
正方：男生都是女生生的
反方：女漢子不用男生謙讓
丁校長(zhǎng)自己也參與了這項(xiàng)活動(dòng)。作為一名數(shù)學(xué)老師，她從數(shù)形結(jié)合的角度來(lái)理解這個(gè)哲學(xué)命題，在卡片上畫(huà)了一個(gè)陰陽(yáng)八卦圖，并將“八卦”被賦予了新的意義：“男生應(yīng)該剛中帶柔，女孩則柔中帶剛。男孩和女孩的分界線，不是直線而是美妙的曲線喲。我是女生，從女生的角度看，如果有男生謙讓我，我會(huì)感到很溫暖?！?/p>
丁校長(zhǎng)的卡片被六（2）班的胡君銘抽到了，讓同學(xué)們羨慕了一番。
不過(guò)，她的觀點(diǎn)卻和校長(zhǎng)不一樣：“男生沒(méi)必要讓女生！這就是我的觀點(diǎn)。我的論據(jù)是‘男生讓著女生’這個(gè)觀點(diǎn)的主要條件，就是‘女生相對(duì)于男生而言是一個(gè)弱勢(shì)群體’，而這個(gè)條件已經(jīng)不成立了——現(xiàn)在的女生非常強(qiáng)勢(shì)，動(dòng)不動(dòng)就搶男生東西，男生出于‘不能動(dòng)武’的原則也不可能攻擊女生（如果攻擊了女生就會(huì)告訴老師）……”
記者看完竟無(wú)言以對(duì)。說(shuō)真的，小學(xué)男生還真未必打得過(guò)女生。
贊成小胡的孩子顯然很多。有個(gè)一年級(jí)的女孩子，一半是字一半是拼音地寫(xiě)道：“俗話說(shuō)不到長(zhǎng)城非好漢，我爬到了長(zhǎng)城頂端，我就是女漢子！男生能做的事女生也能做，所以男生女生應(yīng)該平等，不需要謙讓?！?/p>
另一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得現(xiàn)在的女孩成熟比男孩早，各方面也不比男孩弱，不用特意謙讓女孩。優(yōu)秀的女孩都是靠自己的才華，來(lái)贏得大家的尊重及喝彩?！?/p>
雖然女權(quán)思想在小學(xué)生里已經(jīng)萌芽，不過(guò)，還是有70%的人支持男生要謙讓女生。但是很多孩子寫(xiě)的理由讓人捧腹。
一（6）班的陳諾也用夾雜著拼音的文字寫(xiě)道：“男生要謙讓女生。因?yàn)槟猩蠓剑猩扰獯?。重要的是，每個(gè)男生都是女生生的！”
六（2）班的費(fèi)鳴杰寫(xiě)道：“因?yàn)椤小谏鐣?huì)上受到廣泛歡迎，他們就是懷著一種謙讓女生的態(tài)度。對(duì)女生十分照護(hù)，才會(huì)在找對(duì)象時(shí)受大家歡迎?！?/p>
對(duì)于“哲學(xué)日”的首個(gè)問(wèn)題，一位媽媽還觀察到一個(gè)有趣的現(xiàn)象——不支持男生謙讓女生，覺(jué)得男女生應(yīng)該平等的孩子中，竟然女生居多。她們是這么說(shuō)的：
“大自然的法則——弱肉強(qiáng)食。弱是弱者的錯(cuò)，強(qiáng)者無(wú)需負(fù)責(zé)?！?/p>
“我只希望所有男生都能尊重女生，不將他們區(qū)別對(duì)待，不要看不起女生?！?/p>
“強(qiáng)者謙讓弱者，或幫助弱者。強(qiáng)者可以是男，也能是女。”