“紙上談兵”“投筆從戎”“退避三舍”“司馬昭之心，路人皆知”，這些歷史故事你的孩子可以說出意思和出處嗎？
唐太宗李世民說過：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替。以人為鏡，可以明得失。我國有五千年的寶貴歷史，歷史中的故事和人都能給孩子帶來正面積極的啟迪。學(xué)習(xí)歷史，對于孩子至關(guān)重要。《讓孩子用年表讀懂中國古代歷史》一書由團(tuán)結(jié)出版社出版，本書共七冊，包括了自三皇五帝至清代結(jié)束的歷史人物、歷史故事。獨(dú)特的線性時間年表，為閱讀提供方便。
本書作者為中國古代歷史年表編審委員會，編創(chuàng)團(tuán)隊熟悉歷史，文筆曉暢，喜歡普及歷史知識，對歷史有全面的了解。書中提供了重要的時間線索——年表。時間線索為歷史書的閱讀帶了便利。每個故事的頁眉處，都標(biāo)注了與該故事大致同時的重要時間節(jié)點(diǎn)和歷史事件，在方便檢索和對照閱讀的同時，還能夠幫助讀者更好地把握歷史的時間脈絡(luò)。
全書在尊重史實的基礎(chǔ)上，注重細(xì)節(jié)描寫。尤其是對歷史故事詳細(xì)生動的描寫，增強(qiáng)了可讀性。全書還配有大量彩圖，增強(qiáng)孩子的閱讀興趣。
書中收錄了各個時期重要?dú)v史人物的生平事跡，分別依照帝王世系、后宮妃嬪、宗室藩王、文臣武將、風(fēng)云人物等幾個部分，對重要?dú)v史人物的生平事跡進(jìn)行介紹。如雄才大略的秦始皇、漢武帝，忠心報國的岳飛、文天祥，醉心權(quán)術(shù)的太平公主、安樂公主，美艷絕倫的趙飛燕、楊玉環(huán)，巾幗女將秦良玉，大宦官魏忠賢等。
閱讀本書時可以從故事鏈接入手，欣賞生動有趣的歷史故事，如果對故事中的某個歷史人物感興趣或者有疑惑，再去翻閱表格年表中對這一歷史人物的詳細(xì)介紹和評價，加深對歷史人物的了解。時間年表對朝代更迭、事件詳細(xì)經(jīng)過均一一注明時間，可以幫助讀者形成系統(tǒng)性的認(rèn)知，從整體上把握歷史的時間脈絡(luò)。故事情節(jié)、時間線索、人物介紹三者點(diǎn)、線、面的結(jié)合使得本書有很強(qiáng)的可讀性和趣味性。
值得關(guān)注的是，本書由中國史記研究會名譽(yù)會長韓兆琦先生作序推薦。他在推薦序中說道：對孩子來說，了解、學(xué)習(xí)中國歷史，有以下一些顯而易見的意義。一是增強(qiáng)人文修養(yǎng)。很多人常說這句話——中國是一個擁有五千年悠久歷史的文明古國，可是，如果沒有一定的歷史知識，五千年歷史對很多人來說，就只是一句空洞的白話。二是重新認(rèn)識自己的生活環(huán)境。當(dāng)我們從歷史書中了解到，自己所在的家鄉(xiāng)，或生活熟知的地方，竟然曾經(jīng)發(fā)生過一些重要?dú)v史事件，或與一些著名人士有關(guān)聯(lián)的時候，自然就會產(chǎn)生一種特殊的情愫，往往不自覺地增強(qiáng)自豪感，更加熱愛家鄉(xiāng)、祖國，甚至激發(fā)自己努力向上。三是學(xué)到一種歷史智慧。往小了說，讀史明智。往大了說，以史為鑒，可以知興替。從一定的時空縱深感中，我們超越了具體的事件和條件的局限，可以總結(jié)很多經(jīng)驗智慧，形成格局見識，用在對未來事情的處理上。四是獲得道德品行方面的教益。人性是相通的。遨游在歷史故事中，就像坐上了時光機(jī)器，去體驗當(dāng)事人的糾結(jié)和決斷，感受真善美，鞭撻假惡丑。從歷史人物身上，我們也看到了自己的影子，從而不斷克服自己的弱點(diǎn)，使自己變得更完美。（常曉宇）
