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“高校力量”刷屏深圳設(shè)計(jì)周
2018-04-26 09:16
來源: 深圳晚報(bào)

“高校力量”刷屏深圳設(shè)計(jì)周

人工智能朗讀:

《紅唇》。

《蟄居》。設(shè)計(jì):蘇東韓。

哈佛大學(xué)

哈佛學(xué)子帶來不一樣的空間想象

在國(guó)內(nèi)最新銳的城市談“設(shè)計(jì)的可能性”,這樣的機(jī)會(huì)獨(dú)一無二。本著這樣的興奮感,哈佛大學(xué)的兩位優(yōu)秀學(xué)子王雨嘉和蔡淦東來到2018深圳設(shè)計(jì)周參加展覽,他們帶來了對(duì)于城市空間深度研究的展品“城市下空”展。

為“城市下空”注入新鮮活力

記者在展覽現(xiàn)場(chǎng)看到,“下空”藝術(shù)裝置處很多觀眾與展品正在展開有趣的互動(dòng)。觀眾的好奇和想象力使得這個(gè)藝術(shù)裝置展變得更加完整。蔡淦東說,這正是“下空”中的一種精神:對(duì)空間的想象、群體智慧、社區(qū)文化。

什么叫“城市下空”?王雨嘉介紹:“城市下空”就是類似于橋底、廢棄車站、防空洞這樣的空間。這種空間與城市的建設(shè)相伴而生,雖然常處于高價(jià)值的城市核心區(qū)域,卻很少被看見和被利用,乃至于滋生了負(fù)面的狀況。

王雨嘉和蔡淦東研究了廣州、重慶及紐約、波士頓、芝加哥、墨西哥城等城市后發(fā)現(xiàn),“下空”現(xiàn)象在大城市廣泛和大量存在。在紐約,僅僅是封閉廢棄的地鐵站就有超過40處,大多是非常核心的位置,面積可觀。

王雨嘉介紹,“城市下空”展覽正是為了讓人們更好地理解這些空間,包括它們?cè)诔鞘兄械拇嬖诤头植?,空間的物質(zhì)及心理層面等屬性,從而有針對(duì)性地提出設(shè)計(jì)上的方法和導(dǎo)則,有利于人們?nèi)ブ匦孪胂蟆俺鞘邢驴铡?,給它注入新鮮活力。

要做“腳踏實(shí)地的先行者”

《城市下空》裝置。

王雨嘉是在深圳長(zhǎng)大的孩子,他自述成長(zhǎng)于深圳最快速的發(fā)展期,見證了深圳從羅湖向西的從無至有的發(fā)展歷程。這座城市在高樓拔地而起的同時(shí),依然保持著全國(guó)乃至世界范圍內(nèi)令人驕傲的城市環(huán)境和人均綠地,給人印象十分深刻。這些成長(zhǎng)因素讓他對(duì)于設(shè)計(jì)的思考總帶有一種公共屬性。2015年,王雨嘉到哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院攻讀碩士。蔡淦東是土生土長(zhǎng)的廣州人,2015年進(jìn)入哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)研究生院攻讀景觀碩士學(xué)位。

哈佛大學(xué)的理念“腳踏實(shí)地的先行者”一直給他們很大的啟發(fā)。那就是:既要學(xué)術(shù)層面的遠(yuǎn)見卓識(shí),也要能夠切實(shí)解決空間和社會(huì)問題,正面、積極地影響和改變周遭的世界。

蔡淦東和王雨嘉是好友,也是課題的聯(lián)署作者。這一次策展由于時(shí)間和工作安排等原因,兩個(gè)人都在美國(guó)跨時(shí)區(qū)“遙控”深圳的布展工作。因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn),所有的設(shè)計(jì)都需要事無巨細(xì)地在設(shè)計(jì)圖上清晰地列出,并在制作和安裝過程中反復(fù)地與承建商進(jìn)行溝通,再請(qǐng)深圳的朋友們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)逐項(xiàng)核查。

他們表示:“下空”選題以及研究方法論都是源于在哈佛設(shè)計(jì)學(xué)院的研究和思考,希望通過深圳設(shè)計(jì)周這個(gè)平臺(tái),從學(xué)術(shù)的層面引發(fā)關(guān)注和討論,同時(shí)啟發(fā)一些政策和城市規(guī)劃層面的改變。

深圳大學(xué)

深大學(xué)子梳理“城·脈”

本次深圳設(shè)計(jì)周,來自深圳大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生帶著對(duì)深圳熾熱的情感,以及代表當(dāng)代年輕人的視角為這座城市發(fā)聲。他們的“城·脈”主題展表達(dá)角度獨(dú)特,充滿熱情創(chuàng)造和思維碰撞,吸引了很多觀眾的關(guān)注。

本次展覽討論了城市高速發(fā)展中全球化、信息化、資本化的特征,以及文化、商業(yè)體系產(chǎn)業(yè)的涌入導(dǎo)致的城市群體多樣性激增的狀況。

展覽期間還舉行了以“東西方碰撞給城市設(shè)計(jì)帶來的思維轉(zhuǎn)變”為主題的論壇,邀請(qǐng)國(guó)際上有影響力和號(hào)召力的導(dǎo)師參與。他們分析了東西方城市的設(shè)計(jì)與文化有什么不同,以及在這種差異下不同的文化如何產(chǎn)生碰撞讓人轉(zhuǎn)變思維,從而共生出與眾不同的設(shè)計(jì)的情況。同時(shí),專家們還分析了這些設(shè)計(jì)又將會(huì)給今后的城市發(fā)展帶來什么不一樣機(jī)會(huì)與發(fā)展。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“師生搭配”帶來更多驚喜

深職院的學(xué)生這次也帶著他們的得意作品亮相深圳設(shè)計(jì)周?!皫熒钆洹苯o本次展覽帶來了更多驚喜。

深圳學(xué)生設(shè)計(jì)師

帶來創(chuàng)意作品“@you”

以“社交媒體對(duì)我們生活影響”為題,深職院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院在深圳設(shè)計(jì)周推出了“@you”展覽。這個(gè)很有趣的命題是由深職院的學(xué)生在深圳市平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)導(dǎo)師的指導(dǎo)下一起完成的。

參展作品包括深圳市平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)會(huì)員資深設(shè)計(jì)師熊超老師的“隔離的鍵盤”,還有7位深職院SGDA工作室同學(xué)們的創(chuàng)意作品。本次擔(dān)任7位同學(xué)導(dǎo)師的是深圳市平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)副主席宋博淵、管普查等資深設(shè)計(jì)師。

記者看到,學(xué)生設(shè)計(jì)師們?cè)谠O(shè)計(jì)中用不同形式表達(dá)著自己的看法,同時(shí)也接受更多其他不一樣的想法并且被影響著,他們還設(shè)計(jì)了一些可以跟觀眾互動(dòng)并且表達(dá)自己觀點(diǎn)的地方。

參加展覽設(shè)計(jì)的洪楚燕同學(xué)介紹:這個(gè)展覽中的設(shè)計(jì)師不僅是設(shè)計(jì)者,也是受眾?!吧钲谑衅矫嬖O(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的老師們給予我們悉心的指導(dǎo),讓我們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西,更深地體會(huì)到了設(shè)計(jì)落地性的重要。”

據(jù)悉,該展由深職院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院與深圳市平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)共同承辦。從2012年10月深職院設(shè)計(jì)之都創(chuàng)意·研發(fā)中心成立,即整合了設(shè)計(jì)、教育、產(chǎn)業(yè)等力量,努力開創(chuàng)多元化的人才培養(yǎng)模式。

到深圳設(shè)計(jì)周體驗(yàn)“南山匠人”

 

▲《三羊開泰》。 作者:熊濤濤 周漢新 劉良乾。

在2018深圳設(shè)計(jì)周“設(shè)計(jì)的可能”主題下的設(shè)計(jì)體驗(yàn)中心部分,來自深職院的“南山匠人·壺說茶道”展獲得了大量觀眾的關(guān)注。

“采菊東籬下,悠然見南山”是每個(gè)中國(guó)人心中的文化夢(mèng)想?!澳仙浇橙恕钡奶战?、琉璃匠、木匠、茶匠、香匠、花匠、畫匠等技藝和作品就是帶觀眾一起去尋找心中的南山。

據(jù)介紹,南山匠人的發(fā)起者均為深圳設(shè)計(jì)之都高校教師,團(tuán)隊(duì)成員數(shù)十年來孜孜不倦地發(fā)揮著“匠人+”的精神,將科技與文化、百工技藝進(jìn)行結(jié)合,通過傳承與創(chuàng)新的方式傳達(dá)給他們的徒弟們。本次參展的設(shè)計(jì)師既有教授,也有技能型工藝美術(shù)師,更有初出茅廬的學(xué)生小匠人,充分體現(xiàn)了工匠精神與高職教育結(jié)合之道。

據(jù)悉,展品中的“十二生肖壺”等系列文創(chuàng)產(chǎn)品屢獲“全國(guó)旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)大賽”金銀銅獎(jiǎng)、“深圳禮物”“新疆禮物”“佛山禮物”等嘉獎(jiǎng)和榮譽(yù)。而“官龍青瓷”用深圳本土的泥料釉料制作,歷時(shí)三年方成。展品中“南山匠人”三件作品,“十二生肖壺”之“拓荒牛壺”“三羊開泰”及“匠人+”之“竹報(bào)平安杯”還入圍了本屆深圳設(shè)計(jì)周“首屆深圳環(huán)球設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)優(yōu)秀作品展”單元。

參展設(shè)計(jì)師之一的深職院老師熊濤濤介紹:“匠人+”這種方式發(fā)揮了高校的人才腦庫(kù)、青年智庫(kù)、公共服務(wù)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源優(yōu)勢(shì),走出一條職業(yè)教育的新路。(楊慧 文/圖)

[編輯:陳曉玲]